探究开放式教学在小学语文课堂中的应用

何思源

摘要：语文是基础科目，也与学生的生活联系紧密，学习起来不算太困难。不过受传统教学的影响，教师还是没有将语文教学方式的创新重视起来，仍旧是教师讲、学生听、然后死记硬背的教学流程。学生在教学过程中缺少参与性、自主性，教学质量自然就无法提高。本文从“开放式教学可以有效构建开放式空间”“开放式教学可以创新教学方式”“开放式教学可以增加学生的参与度”探究了开放式教学在小学语文课堂中的应用。

关键词：语文课堂;开放式教学;教学策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）16-0093-01

引言

在新课改的背景下，教学效果在稳步提高，但是小学语文教学存在的问题逐渐暴露了出来，比如学生将学习当成了任务，从来不会自主学习;在语文学习过程中形成了固定思维，不会打破常规考虑创新;语文学习水平普遍较低。针对现状，教师要转变教学理念，将传统教学模式摒弃，根据学生的个性特点和学习需求利用开放式教学。只有这样，才能让学生明白自己在课堂中的主体地位，才能让其积极主动的参与课堂，从而发现语文的兴趣，有效提高自主思考能力和自主学习水平。

1.开放式教学可以有效构建开放式空间

语文教学与生活息息相关，教师与其在课堂教学中讲述学生不懂的知识，倒不如基于学生的生活经验与生活知识进行教学[1]。这样一来，就可以为学生构建起开放式教学空间，拉进知识与学生的距离，从而实现高效课堂。

例如在《小马过河》的教学过程中，教师可以从一下几个教学环节入手，将开放式教学空间构建起来。（1）学习认知环节，在这一环节中，教师可以通过引导学生联系实际生活将小马过河的画面构建起来。因为生活中学生都是见过小马的，再加上教师刻意将小马的图片与视频呈现在了学生面前，形象直观的方式激发了学生的好奇心，在学习过程中学生就会集中注意力认真听讲，积极的参与教学。（2）交流讨论环节，学生才是课堂的主体，因此，在课堂教学中，教师要适时的将课堂交给学生，交流讨论环节就是最好的机会。教师在这个环节中可以引导学生进行小组合作学习，通过一些问题引导学生进行思考、交流、讨论，从而深刻理解文章。（3）总结启发环节，在总结阶段，学生对文章有了一定的了解，只是无法产生系统的知识体系，无法将思路捋顺。因此教师可以通过总结，让学生更深入的思考，思维进行升华。对故事的理解从最浅显的小马过河的精力到悟出人生道理。在整个教学过程中，教师只是进行了合理的引导，学生自主自发的探索知识、思考问题，从而得到答案。由此可见，开放式教学可以有效的提高教学质量，还可以让学生的思维得到拓展。

2.开放式教学可以创新教学方式

传统的教学方式已经无法适应现在的课堂，也无法满足学生的学习需求。因此在使用开放式教学方式的时候，教师要摆正观念，将自己放在主导位置上，引导学生在课堂教学中展开自主思考与学习[2]。

例如在《海底世界》的教学前，教师可以先布置预习任务，让学生利用多种方式收集有关于海底世界的知识，对所要学习的内容有一定的了解。在课堂教学中，教师不要直入主题，可以提出一些具有启发性的问题引导学生自学，比如;（1）海底世界有什么意义？具体是什么内容？（2）阅读完这篇文章后，你有什么样的感悟体会？（3）通过联系实际将海底世界的生物进行陈述，并将海底世界的特产进行讲解。然后以小组合作学习的方式将自己的看法和见解说出来，通过交流沟通选出最适合的答案。这样的方式给了学生一定的思考时间，也没有限制学生的思维，学生可以大胆的发表自己的意见，阐述自己的看法。这种开放式教学凸显了学生的主体地位，也让学生的创新思维和创新能力得到了有效提升，为学生今后的学习与发展奠定了良好的基础。

3.开放式教学可以增加学生的参与度

教师要明白开放式教学是将课堂主体交给学生，但不是完全放任学生。教师虽然从主体地位降到了主导地位，但是在课堂教学中仍旧起着非常重要的作用。在学生自学过程中，教师可以适当的进行指导，避免学生钻牛角尖，能够在自主学习过程中围绕主要内容进行学习。

在进行开放式教学过程中，教师要凸显学生的主体地位，让学生能够大胆发言，将自己对文章的见解说出来，然后在小组合作学习过程中对文章有更深入的了解，并且能够将知识与生活联系起来，将语文知识的实用性体现出来。例如在《父亲、树林和鸟》的教学过程中，教师可以提出以下几个问题引导学生自主思考自主学习：（1）从父亲的言语中，你了解到了那些有关小鸟的知识？生活中常见的小鸟有哪些？（2）在黎明到来前鸟儿的心情是怎样的？在轻松的课堂氛围中，学生根据教师所提出的问题深入阅读文章，并从中得到一些认知，然后通过交流沟通发表自己的了解，从而进行思维升华，对文章理解的更加深刻。

总结

教师不能因为语文与生活联系密切就不改变教学方式，时代在进步，科技在发展，对未来人才的要求会越来越高。为了学生的將来，为了教学目标，教师必须将语文教学重视起来，并将开放式教学应用其中，凸显出学生的主体地位，让学生的自主学习能力得到培养，提高教学质量。

参考文献：

[1]孙淑兰.小学语文实施开放式教学的探究[J].新课程学习（下），2014（1）：49-50.

[2]陈玉凤.小学语文开放式教学方法的有效探究[J].情感读本，2018（8）：105-105.