“95”后研究生多元融合式培养管理模式研究

【摘要】目前，“95后”已经成为硕士研究生的主力群体，随着招生规模的逐渐扩大，如何协调好研究生的日常管理、课程管理、科研管理以及就业指导等工作成为各个高校研究生工作能否可持续发展的关键。本文根据“95后”研究生的主要特点，分析现状并提出相应的措施，完善和加强多元融合式培养管理模式，从而提升研究生综合素质及培养质量。

【关键词】“95后”研究生  多元融合式  培养管理

随着我国高等教育事业的持续发展，研究生教育体制也在不断完善并逐渐普及。目前，“95后”已成为高校研究生的主力军，由于时代原因，他们的价值取向更加个性化、多元化，传统的培养模式可能不再适应“95后”研究生;另一方面，随着招生规模不断扩大，如何更加全面、有针对性地开展研究生管理工作成为亟需解决的问题。因此，研究建立符合 “95后”研究生特点、适合其发展的多元融合式培养管理模式显得尤为重要。

一、“95后”研究生的特点

随着改革开放和社会的变革与发展，尤其是互联网时代的到来，给“95后”研究生带来了活跃的思维和多种多样发展的机会，同时也带来了前所未有的竞争和挑战。

首先，在开化复杂的环境下，“95后”既接受了社会主义核心价值观的教育，也对西方的价值观有了部分了解;既接受了传统文化的熏陶，也对西方文化底蕴有了一定的了解，促使他们的价值观呈现出更加多元化的特点。

其次，“95后”研究生大多在优渥的家庭环境中长大，且多为独生子女，自我意识较强;加上互联网的快速发展与普及，他们更容易接触外界新鲜、个性的思想以及新事物，并且勇于尝试，能够迅速接受和掌握新工具，学习能力更强，也更加个性化、理想化。

最后，“95后”研究生处于社会变革的新时代，他们在接受当前高等教育的同时，更需要将眼光放在现实社会的长远变化和发展上，多进行观察和思考，作为即将进入社会的青年群体，持之以恒践行“立德树人”对引导他们走出迷茫、避免各种心理问题的发生也是十分必要的。

二、目前研究生管理存在的问题

（一）研究生管理队伍建设不健全。和本科生相比，研究生的生源结构显得更为多样化、复杂化，不论是教育背景、生活环境，还是社会经历、求学目标等均有不同，并且随着研究生的扩招，群体间的差异越加明显，学生情况也更为复杂。目前，各高校二级学院在研究生教育管理中起主导作用，从招生宣传、日常教学培养、奖助学金评选到专业素质培养、学位申请等各项管理工作均由二级学院具体组织实施，但研究生管理人员却严重不足，很多二级学院只有研究生秘书一人负责所有工作，研究生辅导员也不能像本科辅导员那样配备充足，工作人员很大精力忙于事务性工作，对于学生的个性问题不能及时发现，因此造成单一的研究生管理工作模式。

（二）研究生管理工作的主动性不强。在研究生管理工作上，高校二级学院大多仅仅是完成上级布置的任务，管理工作相当落后，同时研究生院与二级学院、学科、导师之间在某些管理策略上既有交叉，又存在漏洞，研究生管理工作还有很多需要改进的地方。

（三）导师管理作用可进一步提高。在研究生管理与教育工作中，导师是第一责任人，也是最重要的参与者与引导者。研究生从报考、入学到培养、答辩等各个环节都与导师有着密不可分的联系。导师须制定培养计划、指导完成实验、课程学习、合理进行毕业论文选题、撰写以及毕业答辩等工作，通常更关注于学生的学术发展，但对于学生的思想、心理、感情以及个人爱好等了解甚少，甚至有些学生存在与导师相处不融洽的情况，进行影响到日常生活学习的有效指导。

三、构建多元融合式研究生管理模式

（一）全面建设研究生管理队伍。首先，应该以学生人数为标准来配备专职研究生輔导员;其次，“95后”研究生的日常管理应整合学校、学院、所在系、课题组、导师等共同行动，不仅如此，还要根据社会发展和学生群体性特点的变化，对管理人员进行适时地培训和调整，以此来提高培养队伍的认知水平和教育水平。

（二）提升管理工作主动性。高校可进一步放开二级学院研究生管理工作权限，同时确立激励机制，充分调动管理者的积极性和主动性，鼓励尝试和采用更多创新方法，确保最大程度发挥管理团队的主导作用，以此来实现整体培养目标。

（三）发挥导师的积极作用。研究生在校期间，导师对学生起着重要的引导和监督作用。首先应该加强制度建设，规范学生学习考核要求，同时加强导师培训学习;其次，学校、二级学院都应为导师和研究生参加校内外学术交流创造便利条件，支持鼓励研究生参加各类学术交流与实践活动，在提高学术水平的同时，加深导师与研究生的交流和了解;最后充分考虑个体特点，努力做到一人一策，便于导师在研究生管理工作中发挥积极作用。

（四）尊重群体特征，建立育人体系

充分考虑“95后”研究生特点，发挥研究生主体性。从形式上，可采用线上线下多种教育形式;从内容上，根据研究生特点，在入校时就指导研究生进行统筹规划，建立全面系统的教育内容体系。

总之，研究生管理模式的制定是提升研究生综合素质的必要保障，针对目前研究生管理工作的不足，要结合 “95后”研究生的特点不断地进行完善，构建多元融合式研究生管理模式，让研究生教育落到实处，从而确保高质量人才的培养，保证研究生教育的可持续发展。

参考文献：

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作者简介：何钰（1986.03-），女，汉族，陕西西安人，硕士，研究方向：行政管理。