“妙语童趣”的古诗教学策略研究

摘要：古诗作为见证民族文化不断发展的里程碑，不仅是我国文化长河中的瑰宝，给后人留下对历史进行探究的宝贵财富，也对人们的文化素养起到积极的提升作用。本文以小学语文部编版教材为例，从当前语文古诗课堂开展受阻的原因入手分析，并结合教学实际利用妙语童趣教学法寻找具体解决途径，以期可以在调动学生学习古诗热情的过程中，达到建立高质量语文古诗课堂的目的。

关键词：小学教育;古诗教学;策略研究;语文课堂

古诗题材内容多样，既可以是诗人用来表达对理想的追求，也可以是对自然风光的赞美，还可以是诗人对生活酸甜苦辣的体验。古诗作为中华文化的重要组成内容，虽然在语文教材的占比中较小，但教师仍然需要对古诗所呈现的文化价值进行足够重视。小学教育作为培养学生学习习惯的重要阶段，保证古诗教学活动的顺利开展，不仅可以使学生产生学习古诗的浓厚兴趣，也可以引导其从小树立尊重传统文化、理解传统文化、学习传统文化的意识，进而肩负起继承和发扬优秀传统文化的使命。

一、语文古诗课堂开展受阻的原因

（一）教学方式陈旧

很多教师在开展古诗教学活动时，并不注重对教学方式创新，而是通过笼统翻译方法，带领学生进行对古诗内容的分析。这种忽略对诗句进行直译的教学模式，不仅只能使学生对古诗字面意思进行浅显的理解，也很难通过思维意识地发散，对作者想表达的思想情感进行体验。因此陈旧的教学方式，不仅对学生的想象能力与情感体验能力是一种严重的禁锢，也在抑制其学习积极性的过程中，导致课堂教学成效的严重降低。

（二）忽略学生学习需要

小学生年龄较小，而且思维意识发育尚未完善，所以教师制定教学方案时，需要对其兴趣爱好与学习需要进行深入研究后，才能通过对授课内容的完善，调动学生参与课堂知识学习的主动性。但现实情况是，很多教师在开展古诗教学活动时，总是将大部分精力放在讲解古文词义中，并通过对作者生平简介与古诗创作背景资料地引入，希望可以帮助学生更好进行对古诗含义地理解。这种忽略学生实际学习需要的教学方式，不仅很难使学生对古诗所展现的意境进行赏析，也在缺少与作者创作背景产生情感共鸣的同时，无法对古诗中蕴含的情感进行体验，使学生的学习质量难以获得有效提升。

二、小学语文古诗课堂中使用妙语童趣教学法的具体途径

（一）使用妙语童趣教学法，调动学生学习热情

小学生由于年龄较小，所以既天真烂漫又对新鲜事物始终保持强烈的好奇心。教师为了保证古诗教学活动的高成效开展，就需要对自身落后的教学手段进行变革，通过妙语童趣教学法地使用，使学生可以在教师精心打造的童趣课堂中，激发学习古诗知识的积极性。

例如在进行《题西林壁》的教学活动时，本节课需要学生通过对古诗地理解与背诵，可以结合生活实际对诗中蕴含的哲理进行体会。为了使学生可以始终保持学习积极性，教师在开展课堂教学活动时，需要通过妙趣童趣教学法的使用，对教学用语进行设计，使学生在听教师讲解知识时，能像倾听故事一样感觉生动有趣。另外，教师还可以根据古诗内容，创作童趣小故事，作为课前导读内容讲给学生。这样不仅可以快速吸引学生学习注意力，也可以在调动其学习积极性的同时，保证教学活动的高质量开展。

（二）从小学生视角出发，满足学生学习需要

由于小学生思维意识活跃，总是有着天马行空的丰富想象力，所以从成人视角出发的教学活动，有时不仅使学生感到难以理解，还可能影响其个性化发展。教师通过妙语童趣教学法地使用，可以改变教学理念，在开展教学活动时通过对学生学习需要的认真分析，能够从小学生视角出发进行授课。这样不仅可以极大激发学生学习热情，也能够达到提升其学习效率的目的。

例如教师开展《枫桥夜泊》的教学活动时，本节课需要学生在感受苏州秋天夜色美景的同时，能够体会作者表达的思乡之情。小学生年龄较小，可能很难体会到一名怀着旅愁游子的内心惆怅。教师就可以利用妙语童趣教学法，从小学生视角出发设计授课内容，利用互联网搜集一些展现秋夜凄凉美景的视频，并利用多媒体设备在课上播放给学生。通过视频的观看，学生不仅可以感受到秋夜的寂寥，也能够在教师的引导下，体会作者蕴含在古诗中的思想情感，进而保证学习质量的快速上升。

三、结束语

總而言之，语文古诗课堂教学活动的高质量开展，可以对学生的鉴赏能力、文学素养、情感价值起到积极地提升作用。因此教师在进行教学方案设计时，需要对部编版教材进行深入分析后，使用妙语童趣教学方法开展教学活动。这样不仅可以有效避免教学质量难以提升的问题出现，也在保证古诗课堂有序开展的过程中，使学生在更符合自身学习需要的学习环境中，促进学习效率的快速上升。

参考文献：

[1]叶泓. 新课标下小学古诗教学的创新方法研究[C]. 成都市陶行知研究会.成都市陶行知研究会第十一期“教育问题时习会”论文集.成都市陶行知研究会：成都市陶行知研究会，2019：159-162.

[2]汪菊梅. 探讨情境教学法在小学语文古诗教学中的应用[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）.广西写作学会教学研究专业委员会，2019：312-314.

田飞艳 重庆市酉阳土家族苗族自治县可大乡沙滩小学