在小学数学教学中如何进行自主记忆的培养

孙其亮

摘要：新课改背景下，小学数学教学中自主记忆的培养备受关注，它可以在一定程度上促进学生完成自主探究学习。因此，本文就自主记忆的培养在小学数学教学中的应用进行研究，并提出了几点有效建议，希望能够推动小学数学教学的整体发展。

关键词：小学数学;自主记忆;培养策略;数学思维

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0143-01

1.引言

短时记忆和无意记忆都不能让学生有一个好的学习习惯，而自主记忆可以让学生养成高效学习的好习惯，当遇到重点时，学生会自主完成对重要公式、定理的记忆。自主记忆的培养也就是教师对学生的学习过程进行监督和引导，并让学生自主地发现生活、学习和社会实践过程中所遇到的实际问题解决方案，提高学生的自主探究学习能力。教师往往把想要传授讲解的数学知识作为一个具体的问题，让学生作为问题解决的主体，为学生提供一定的学习资源，然后引导学生完成学习任务。学生通过具体的方式对问题进行分析和解决，可以使得学生的学习兴趣增强，问题分析能力提高。

2.小学数学教学自主记忆培养的现状

小学数学是学生数学思维和数学语言训练的关键时期，它主要是让学生的数学逻辑思维能力和非逻辑思维能力得到提升。传统的小学数学教学总是强调对学生逻辑思维能力的培养，却忽视了学生非逻辑思维能力的培养。非逻辑思维能力也就是形象思维能力，在某种角度上来说是高效的自主学习阶段，它可以让学生在遇到生活中的数学应用问题时，自主联想到相对应的数学知识，并挖掘其中的数学问题，达到用已掌握到的数学知识解决数学问题的效果。许多学生不能够用正确的心态来看待自主记忆的培养的内容。特别是部分学生在十分认真的学习探索后，仍然不能够获得好的学习成绩，他们就会对数学难题分析产生厌恶心理。这种现象是值得教师重视并予以反思的，特别是要就目前学生的状态和学习情况进行分析，并采取一定的措施去改变现状。

3.小学数学教学中自主记忆培养的具体策略

优秀的小学数学教师往往会在一定的教学情境和教学方法影响中，带领学生完成自主记忆，提高学生的观察能力和感应能力。下面我们自主记忆的培养具体策略总结如以下两个方面：

3.1 创设自主记忆的学习情境，培养学生的思维能力。

教师可以通过创设熟悉的记忆学习情境，来带动学生参与到自主记忆学习的过程中。学生在熟悉的记忆情境中，就会自主地完成记忆学习过程。不同的数学方法都可以解决同样的数学问题，学生要学会分类讨论和数形结合的数学方法，在学习时要敢于挖掘同种问题的不同解决方式，并探究问题背景知识，在遇到同类的数学应用问题时，可以自主完成问题解决过程。小学数学问题分析时，教师可以让学生自由组队进行自主合作的记忆学习，让学生在这种熟悉的情境中完成自主记忆，让学生换个方式理解问题。加减乘除存在于日常生活中，而抽象的数学关系式可以被转换为现实中的实例，被一一展现出来。如何借助现有的数学应用，推理出一个数学关系式，是学生要思考的一个问题。多数学生会采取正向思维，借助数形结合的方式，依次得出答案。而部分学生会采用反向思维解题，通过倒推的方式思考数学关系式的熟悉样式是什么，逐层次解决问题，直到对应题目已知显要条件和隐含条件。教师要注重数学学习技巧的引导学习，再让学生参与特定题目的题海练习，学生的形象思维能力就会得到普遍提高。

3.2 完善自主记忆提纲，鼓励学生完成自主记忆。

教师在教学中的引导与监督同样重要，教师在自主记忆培养过程中，要让学生学会自主记忆，让学生有系统地完成记忆。现有的自主记忆提纲相对来说是较为完善的，可以在一定程度上提高学生的积极性。但是自主记忆提纲缺乏合作学习的过程，学生之间如果可以互相监督与提高，学习效率就会有一个大的提升。通过自主记忆合作学习来认识数学思想和数学语言、符号的构成，就可以帮助学生了解数学知识的性质。特别是对于涉及分数习题、小数习题和图形、立体等抽象问题时，学生可以就图像和性质分析，对比找到题目的不同。图形数学语言和数字符号数学语言之间的成功转换往往可以帮助学生更好地理解数学题目。我们可以让学生换个方式理解问题，让学生通过借助自主记忆的提纲，来完成对问题的求解。提纲一般性要强，学生借助一般性的提纲，从具体的问题中抽象出一般化的数学模型，将会为学生下次解题提供思路。在具体特殊化到一般化转换的過程中，教师起到了监督与引导的作用，让学生学会换个思路思考问题，认识问题，体会到数学知识的丰富性。教师要设计类似的数学题目来锻炼学生的辨错能力，提高学生的自主探究能力。

3.展望

小学数学自主记忆的培养可以让学生对现有的知识体系进行整理和学习，从而能够建立小学数学知识之间的联系，实现对知识的理解记忆学习。另外，教师应该真正的把学生作为教学的主体，尊重学生的个性化发展与提高过程，让学生能够对数学知识运用过程提出自己的见解，从而更好地提高学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]刘明奇.关于在小学数学教学中如何进行自主记忆的培养研究[J].文存阅刊，2018，（05）：45-51.

[2]赵志毅.小学数学教学中学生自主记忆能力的培养研究[J].课程与教育，2016，（45）.