幼儿园游戏化安全教育的实践概述

摘  要：幼儿园安全教育当下存在一种非常尴尬的局面，一方面是安全教育缺少针对性的活动内容，另一方面是安全教育课不注重实践操作，学生参与度不高，处于被动地位。积极改进幼儿园安全教育的方式方法，根据幼儿的年龄特点采取幼儿喜闻乐见的方式，促进幼儿掌握安全教育。本文对幼儿园游戏化安全教育的实践内容进行分析，明确幼儿园游戏化安全教育的重要作用，积极探索多元化的安全教育游戏，提高幼儿的课堂参与热情，让幼儿从小树立安全意识，保证安全教育水平全面增强。

关键词：幼儿园;游戏化安全教育;实践策略

引言

根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，在幼儿教育时应当将保护幼儿生命，促进幼儿健康成长放在教学工作首位。但幼儿园安全事故频发，引起许多家长不满，使得我国幼儿事业发展备受争议。一定要积极加强幼儿安全教育工作，真正提高幼儿的安全防范意识，注重对幼儿进行保护，采取恰当方式鼓励幼儿的积极性，尽量做到防患于未然。

1游戏化安全教育主要特点

安全教育内容丰富多彩主题众多，教师一定要结合幼儿的实际特点，选择最佳的难易程度，帮助幼儿在“游”中“学”，在“学”中“玩”。开发游戏化安全教育课程时，一定要从以下几个方面切入：

1.1生活化

根据幼儿园指导纲要内容必须选择与幼儿教学生活息息相关的安全活动，在幼儿教育时一定要帮助幼儿根据不同的年龄特点，养成良好的习惯。很多小班幼儿往往会抠鼻子、挖耳朵、吞咽异物等不良习惯，很容易使幼儿身体造成伤害。教师应该制作动画视频，让幼儿了解抠鼻子、挖耳朵等不良习惯带来的危害。中班幼儿活泼好动，对外界一切事物都会产生强烈的好奇心，很容易触碰到电、煤气等危险因素。教师一定要积极引导幼儿注意防水防电，提高幼儿的安全防范意识。在大班幼儿教育时可以帮助幼儿掌握正确的交通规范，让幼儿能够正确遵守交通规则，减少幼儿出现安全事故的隐患

1.2适宜性

对幼儿来说，他们不同年龄的特点，有不同的需要，在游戏化安全教育课程安排时一定要做到循序渐进、互相联系，满足幼儿的好奇心，符合幼儿的可接受性。例如：设计红绿灯、十字路口等多种游戏方式，让幼儿掌握交通规则。

1.3生成性

兴趣是幼儿最好的老师，从小激发幼儿安全教育意识，帮助幼儿不断提高自己的学习能力，才可以真正的将安全教育落实到位。教师一定要观察幼儿的一举一动，满足幼儿好奇心，把握机会对幼儿进行恰当的教育，例如：在开展“好玩的事”这一主题活动时，教师就可以准备水桶、铲子等工具，还有各种各样的动物模型，让幼儿在干净的沙滩上自由玩耍，激发幼儿自主创新的能力。

2探索多元化的安全教育游戏，培养幼儿不同的安全意识

2.1表演角色游戏增强幼儿自助自护能力

表演角色游戏作为幼儿最为感兴趣的活动，能够帮助幼儿在角色扮演的过程中提高自护自救能力的掌握情况。例如：教师可以让扮演“交警”角色的幼儿指挥交通，扮演“群众”的幼儿在交警的指导下顺利过马路。在发生“交通事故”时，扮演“交警”的幼儿应该立即疏导群众，紧急拨打“120急救电话”，在拨打的过程中，对伤员进行抢救，的角色扮演方式，可以全面增强幼儿的参与感，自觉将自己的角色带入到活动之中，培养幼儿自我保护能力，增强幼儿的自我保护意识。

2.2情境模拟游戏，帮助幼儿学习更多的安全技能

根据建构主义的观点，幼儿的学习能够与生活情境紧密连接，帮助幼儿在特定的情境下开展学习和探索，能够让幼儿更加自觉地掌握各项技能，而且在情境模拟的过程中，还能够促进幼儿之间、师幼之间相互协调，相互沟通，增进彼此的了解，由于安全教育内容比较抽象，而学生以形象思维为主，通过情境表演的模式，可以让幼儿更加深入的理解学习内容，让幼儿有对比有鉴别。例如：在开展“橡皮膏小熊”安全游戏活动时，教师可以让幼儿对情境内容进行观看，对小熊两次不同玩耍的态度进行比较，这样幼儿就能够自然而然的掌握如何正确的玩游戏才能够减少受伤的几率，通过真实的情景能够增强崔福利，减少无谓的教育工作。

2.3表演木偶游戏，提高幼儿的理解能力

木偶表演以其活泼可爱，形象生动的特点，很容易吸引幼儿的注意力，也很符合幼儿的思维特点。组织幼儿观看木偶表演能够让幼儿产生浓厚的兴趣，教师可以根据木偶表演的特点，将安全教育知识贯穿到木偶剧中。例如：在欣赏《迷路的小花鸭》木偶剧时，教师就可以组织幼儿对情节内容大胆迁移，增进师幼之间的互动，调动幼儿参与表演的积极性，同时幼儿也能够掌握，在遇到迷路的情况下该如何自護自救，为后续的教育工作打下坚实基础。

2.4区角游戏，培养幼儿实践操作能力

爱玩是每一个孩子的天性，通过区角游戏活动也能够帮助幼儿，对知识和技能有着深入的了解。通过创设轻松和谐的氛围，提供丰富的游戏材料，让幼儿在自主活动中吸收知识，减轻幼儿的教育压力。在区角游戏开展时，应该根据不同年龄的幼儿特点进行分析，例如：对中班幼儿可以创设紧急电话的操作游戏，让幼儿掌握最常用的救急电话，例如：119、110、112等号码，而对中班幼儿则应该采取工具商店的操作区，让他们能够正确使用卷笔刀铅笔小剪子，学会自我保护的能力，根据大班幼儿的年龄特点可以设置交通安全期，让幼儿能够在游戏的过程中掌握正确的交通安全标志。

结语

通过安全教育的方式，增强幼儿的安全意识。通过游戏化安全教育活动可以激活幼儿对安全活动的兴趣，在自主学习中获取知识。幼儿不仅能够了解相关的安全意识，而且也能够运用所学知识保护自己，减少幼儿受到伤害，提高幼儿安全教育的整体质量和水平。

参考文献

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[2]  王明星.幼儿园安全教育游戏化初探[J].  新课程教学（电子版）. 2018（06）

[3]  马培.浅谈幼儿园安全课程的园本化实施[J].  好家长. 2018（02）

[4]  黄艳玲.论通过游戏化安全教育增强幼儿安全意识[J].  中华少年. 2020（08）

作者简介：褚洪珠（1989年8月），女，汉族，山东宁阳县人，山东女子学院本科，山东省宁阳县伏山镇中心幼儿园教师、副园长，研究方向：安全管理、游戏教学。