论如何提高疫情期间小学数学线上教学有效性

关欣

摘  要：受新冠疫情影响，2020年1月27日教育部发布了《关于2020年春季学期延期开学的通知》，正式告知2020年春季学期延期开学，包括各大培训机构也按照要求取消了各类线下的课程教学。为了解决延期开学期间学生在家不外出，不聚会，无法线下学习的问题，教育部提出了孩子居家学习期间，要利用好网络平台，“停课不停学”的要求。

鉴于此，本文聚焦当前小学数学线上教学课堂中存在的主要问题，探究在疫情期间提升小学数学线上教学有效性途径，以帮助学生通过在线学习这一方式切实提高数学学习成效，并为往后小学数学线上教学提供更多的优化建议以作参考。

关键词：新冠肺炎疫情;小学数学;线上教学

线上教学作为疫情期间的一种主流教学方式，以互联网为教学平台，实现了居家学生的远程学习。虽是一项疫情防控期间的临时应急举措，但可以预见的是，其今后将成为一大教学趋势。然而对于小学生来说，目前的线上教学还存在一定的问题有待解决，以提升其线上教学课程学习的有效性。

小学生数学在线教学往往由于学生年龄偏小，自控力与自律性不足，数学教学内容枯燥，数学教师自身观念未及时转变，教学资源准备不足，教学内容限制于校内课程等原因，导致目前的小学数学在线教学有效性有待进一步提高。

一、疫情期间当前小学数学线上教学存在的问题

（一）与传统线下教学相比

疫情之前，小学生的学习方式主要是线下在教室内，与老师当面更频繁的互动来进行教学。老师通过对学生的随时随地的关注，以及及时抽学生回答问题，上讲台做题等方式，能够帮助学生吸收数学知识，增强学生学习的现场感，使小学数学教学获得成效。这些都是线上教学相对缺少的。

（二）线上教学目前存在的主要问题

1、大多学校与数学教师所采用的教学方法都较为单一，仍未转变观念。比如照搬线下的教学方式，成为变相的教学“直播”;仍旧局限于“40分钟”对教学要点和公式等的反复讲解，费时费力;比如居家的数学教师在进行线上教学时，一些新的教学辅助工具或新的教材、资料等准备不完全，影响线上教学质量;比如部分课程也被要求采用录播的形式，增加数学教师负担等。

2、家长对学生在线学习不重视，不能很好起到监督辅导的作用。

3、小学生自己在网络上进行学习，但由于自律性不够强而缺乏对线上教学知识的有效吸收;或者学生自己在互联网上学习学科扩展知识时，容易被其他信息吸引注意力，从而沉迷网络，导致学习效率底下等。

二、提升小学数学线上教学有效性建议

（一）教师：转变观念，积极适应

1、数学教师要做好线上教学，要认识到线上教学的独有特点，主动学习并熟悉腾讯会议Zoom、钉钉等软件，合理地运用这些软件，利用线上教学内容的直观呈现、教学活动的灵活开展、以及能够充分结合课内外知识促进学科学习的特点，对学生进行线上指导。

2、线上教学为师生互动提供了更加灵活的平台，数学教师应以学生为中心，突出学生的主体地位，变过去传统的“我讲你听”的单向知识传输，为在线与学生的双向互动。除了提前录播，还可结合线上直播教学的方式，积极在课堂上与学生开展互动讨论，由以往线下的“命令式”、“强迫式”知识灌输，转变为带着学生学习的“引导式”、“帮助式”学习。

教师要学会运用互联网思维调动学生线上学习的主动性、积极性。围绕一些问题，或创设一些与數学有关的趣味话题来引发学生思考，通过与学生共同构建良好的线上教学课堂氛围，来提高学习成效。

比如在进行小学数学人教版三年级教材关于位置与方向的教学时，老师可让学生起身，根据窗外的景物来加深对东南西北方向的认识。

3、如今许多在线教学时长相比“40分钟”线下课堂进行了缩减，有些甚至缩减至15分钟。数学教师应提前做好课前调研，预设学生可能会产生的疑问，提前备课，努力让教学内容及过程更加精炼，对一些低效学习环节进行适当取舍。

（二）家校

1、家长要与教师通过微信等方式进行沟通，关注孩子的学习动态，关心孩子在线学习成效与身心健康。

2、各地区的学校要根据教育部的要求，从减少小学生上网时长，保护视力，提升学习效果为出发点，结合本校实际，对在线教学资源与内容作出适当的分工与调整。

比如在疫情期间尤其是后期，为了尽量减少小学生上网时间导致学习效率底下，沉迷网络，教育部对国家中小学网络云平台“停课不停学”的相关学习资源进行分工调整，只提供学习资源，供小学生预习或复习用，但不代替学各学校的正常课堂教学。

三、总结

目前小学生数学的线上教学存在的问题，作为对学生教学有着重要引导作用的数学老师来说，要认清线上教学是教育的一大趋势，对小学数学教学而言具有积极作用，是对小学数学教学的发展的关键且重要的手段。本文通过分析当前小学数学线上教学存在的一些主要问题，并针对性提出建议以提升小学数学线上教学有效性。以期在疫情期间帮助教师认识到形式的严峻性，积极转变教学观念与教学方法，结合网络平台，推陈出新，促进小学数学教育的改革与创新。

参考文献

[1]  樊波. 小学数学课程线上教学问题及对策[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（四）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：142-144.

[2]  康世刚，邵发仙.疫情期间小学“停课不停教”现状调查研究[J].教育评论，2020（04）：41-45.