初中语文阅读教学存在的问题及应对措施

文静

摘  要：随着素质教育的开展，我国教育部门越来越重视初中的语文教育。语文是一门语言，也是初中的一门学科，语文的学习对学生来说非常重要，不能能够提高学生的文化水平，还能够增加学生个人魅力，腹有诗书气自华。语文阅读在初中的语文考试中占有非常大的比分，只有把语文阅读学习好，才能够提高考试分数，同时对语文的写作也有比较大的帮助。通过对语文阅读的学习还能够提高学生的理解能力，拓展学生视野，有利于学生未来的发展。本文通过对初中语文阅读教学目前存在的问题进行分析并给出相应解决措施，旨在能够提高我国初中语文教学水平，为我国教育事业做贡献。

关键词：初中语文;阅读教学;问题及应对措施

引言：

语文阅读教学是初中语文教学中非常重要的一部分，通过语文阅读教学能够提高学生的思考能力和问题总结能力，通过对文章的阅读教学能够快速理解文章所要表达的内容，获取知识，拓展知识面。通过教师对学生阅读理解做题技巧还可以让学生把握文章重点，对不同文章的侧重点不同，从而能够在短时间内了解文章大概要表达的思想。但是现阶段我国的初中语文阅读教学还存在着一些缺点，下面让我们共同来进行分析。

一、初中语文阅读教学存在的问题

（一）教学方式单一

现阶段的初中語文阅读教学还停留在为学生逐字逐句地进行讲解，将文章中每段的内容进行概括，从而突出作者所要表达的思想。教学形式单一，教学方式无聊，无法让学生对语文阅读充满兴趣，因此无法提高语文阅读教学质量。

（二）阅读时间少

在初中的语文教学中，对阅读教学时间分配的比例非常小，学生也没有额外的时间去进行阅读，很难提高学生的阅读能力。学校和老师对学生的阅读没有那么重视，学校也没有相关的阅读活动，也没有为学生阅读而设立的专用地点，如阅读角、故事会、图书馆等。学校也没有分配阅读时间给学生进行阅读，因此，初中语文阅读教学水平无法提高。[1]

二、提高初中语文阅读教学质量措施

（一）情境导入教学法

在初中语文阅读教学时可以使用情境教学法将阅读内容进行导入，这样会让学生有一种代入感，从而能够对阅读文章能够进行更好地理解。如果阅读文章是个人传记类的，就可以通过历史资料了解文章中人物的个人经历以及发生的一些故事，教师通过对文章中人物的知识拓展来带入到文章中，一方面能够起到引导的作用，另一方面也可以把文章中的人物刻画的更加深刻，让学生们对文章中人物具有更加全面的了解，从而拓展了知识面，同时也提高了学生的理解能力。如果阅读文章是议论文，教师就可以根据文章内容议论的焦点让同学们进行讨论，当讨论情绪达到高潮时，教师引导学生进行文章的阅读，让学生了解作者的看法，从而丰富了学生的知识，也能够提高语文阅读教学质量。

（二）故事教学法

语文的阅读理解因为文字比较多，如果练习过多学生就会失去学习的兴趣，但是同学对故事都比较感兴趣，教师可以利用故事教学法，将阅读内容转化成故事讲给学生听，这样不但可以加深学生对阅读内容的记忆，还能够提高学生的学习兴趣，在故事中拓展知识面，提高教学水平。比如阅读内容为记叙文，教师就可以把文章内容按照时间或者空间的顺序，将主人公经历的故事对学生进行故事性讲述，在讲述的过程中突出故事情节，把握好讲述故事的节奏，当教师将故事讲述清楚，激发了学生兴趣后就可以进行阅读理解教学，让学生通过文字的形式来了解文字内容，从而提高教学质量。

（三）开展课外阅读活动

为提高学生的阅读水平，学校应该经常组织课外阅读活动，重视初中语文阅读教育，可以设立阅读角，在阅读角学生可以通过学校放置的课外读物进行课外阅读，从而增加学生的知识量，提高学生的阅读速度和阅读能力，进而提高语文素养。在学校的阅读时间毕竟有限，随着互联网络技术的发展，网上阅读资源数不胜数，学生可以在课后进行阅读学习，这就要求学生有一定的自控能力，教师可以根据学生的个人兴趣爱好去布置相关内容的课外阅读作业并进行检查，这样可以起到监督的作用，久而久之，学生的阅读能力自然提高。[2]

三、初中语文阅读教学设计

（一）教学准备

1、文章题目：诗经里的那些事。

2、教学目标：通过语文阅读教学能够拓展学生的知识面，丰富学生的大脑，提高学生的思考能力和语文素养。

3、教学方式：情境教学法、故事教学法。

（二）教学内容

不管同学们对《诗经》有多少了解，大家在电视剧中一定听过这样几句话，“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”很多电视剧中都有这样的话用来表达男子对女子的爱慕之情。教师通过大家都熟悉的《诗经》中的句子作为引导，将学生们的注意力引入到语文阅读中。《诗经》是我国传统著作四书五经中的一本书，内容丰富，文章中例举的除了《关雎》外，还有《伯兮》、《采葛》等，写的内容都是男女之间的爱情。这时教师就可以通过故事教学法，将梁山伯与祝英台的经典爱情故事为大家进行讲述，从而激发起学生对爱情美好的向往，这时再进行这篇阅读文章的讲解，学生就会更加深刻地体会到文章中描写爱情的字句，从而提高学生的阅读能力和语文素养。[3]

结束语：

综上所述，初中的语文教学是非常重要的，对学生思考能力和总结能力的培养，从而拓展学生的知识面，通过阅读文章来获取知识，在语文阅读教学中，教师教授学生答题技巧能够在短时间内掌握文章主要信息，提高学习效率。在初中教学中教学方式单一，无法让学生很好地融入到教学氛围中，学生的阅读时间比较少，很难提高阅读水平。通过情境教学引导法、故事教学法以及开展课外阅读活动能够提高教学质量，进而提升学生语文素养，为我国初中语文教育做出贡献。

参考文献

[1]  杨军.当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].语文建设，2015，（14）：4-5.

[2]  刘磊.浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J].教育教学论坛，2014（33）.

[3]  赵妍.初中语文阅读教学汇总的问题及对策研究[D].辽宁师范大学，2013.

[4]  唐礼斌.激活思维，构建灵动的初中语文阅读课堂[J].学周刊，2020（19）：137-138.