如何做好车辆工程专业新能源汽车方向的建设探究

刘桂林

摘 要：基于对车辆工程专业新能源汽车相关内容的研究，首先，阐述新能源汽车具有降低对环境的污染等优势。然后，分析车辆工程专业新能源汽车专业教学，存在人才定位有待明确、课程设置有待完善等问题。最后，针对车辆工程专业新能源汽车方向，给出明确人才培养定位、完善课程体系设置等建设措施。

关键词：车辆工程专业;新能源汽车;教学

新能源汽车方向是如今许多高校车辆专业工程专业中的重要组成，新能源是目前我国汽车行业发展的重要组成部分。因为，新能源汽车发展，符合目前我国发展趋势，能够达到技能环保效果。为增强学生在未来社会市场中的竞争地位，要及时做好新能源汽车方向建设工作，不断提升学生综合能力与专业素质。所以，本文将针对做好车辆工程专业新能源汽车方向的建设相应内容进行阐述。

1 新能源汽车优势

传统汽车在发展过程中，发动机主要是将燃料化学能转化为机械能，其组成部分为车身、底盘、发动机等。而新能源汽车在运行过程中，可以不使用汽车以及柴油，主要应用的是可再生清洁能源，比如，电能、太阳能等，对于环境不会造成伤害。新能源汽车优势，主要体现在以下几点中：

（1）新能源汽车之所以被称之为新能源，主要是新能源的动力系统应用的是无公害能源，比如，风力发电、太阳能发电、氢气发电以及电力发电等。新能源汽车电动传动系统，由不同构件组成，比如，驱动电机、调速装置等。传统汽车动力部分，主要是燃烧汽油、柴油等，会在不同程度上对环境造成影响，这也是新能源汽车的一个主要优势（如图1）。

（2）传统传动装置的主要作用是，将发动机的输出扭矩传递给传动轴，新能源汽车在运行过程中，导线动力传动在其中发挥着不可替代的作用，所以，不需要传动轴。有负载电机能够启动，不需要离合器控制。电路能够实现对电机转动的控制，也不需要反向齿轮的支持。在这一过程中，电机能够实现无限调节，将传统传动消除。

2 车辆工程专业新能源汽车专业教学存在的问题

2.1 人才定位有待明确

从目前很多高校发展中可以看出，在实际新能源汽车专业教学中存在人才定位模糊问题。目前高校教学中传统人才定位已经无法适应目前学生的发展，如果仍然采用传统目标定位，会在很大程度上影响学生专业能力的提升[1]。这一情况的出现，使得学生无法满足社会市场对人才的需求，对于学生未来更好发展会产生严重影响。

2.2 课程设置有待完善

在新能源汽车专业教学中，存在课程设置不合理现象。通常情况下，在课程设置过程中，需要对市场发展情况有正确认识与了解，然后对课程内容进行合理设置。但是在目前的课程设置中，存在一定片面性，对于基础课程、核心课程以及方向课程的比例之间的关系没有正确认识。种种情况的出现，都会对学生未来学习与更好发展产生严重影响。

3 车辆工程专业新能源汽车方向的建设措施

3.1 明确人才培养定位

在高校车辆工程专业新能源汽车建设过程中，需要对人才定位作出进一步明确，保证人才定位的科学性与合理性，才能实现学生未来更好发展。目前社会市场中，对于新能源汽车的需求，体现在不同方面中，比如，可以设计并制造新能源汽车;具有检查新能源汽车能力、维修新能源汽车能力以及保养新能源汽车能力等[2]。在新能源汽车中包含许多不同知识内容，比如，电机控制技术、电池管理内容、售后维修技术、车辆基础知识等。更加偏重新技术的应用，同时涉及的知识内容也会更加广泛。在此背景下，需要对人才定位进行不断创新与完善。将提升学生实践能力、掌握更多新能源汽车理论知识、整体构造知识、组装知识以及维修知识等作为主要目标。保证学生可以掌握更多有用的知识，为学生未来更好发展打下基础。

3.2 完善课程体系设置

新能源汽车相较于传统汽车而言，无论是在机械原理、燃料、动力，还是在电气控制上都存在一定不同。因此，在课程设置过程中，要增加不同新内容，比如，电化学系统动力学内容、动力电池管理内容、电机驱动内容等[3]。同时，对于新能源汽车检查方面、维修方面以及保养方面的课程，也同样要对其进行细化与完善，使得学生可持续职业发展能力可以得到培养。在课堂教学工作开展中，对于学生正确价值观的培养，需要老师能够给予更多重视与关注，促使学生能够在新能源行业中，将自身专业能力发挥出来。在课程设置过程中，需要老师能够对新能源汽车行业市场发展情况有正确认识。积极展开调查工作，在此基础上，对课程内容进行完善，确保课程设置以及教学内容，可以符合学生实际发展情况，提高學生专业能力。

4 结束语

综上所述，车辆工程专业新能源汽车是很多高校发展的重点与关键。对于新能源汽车方向建设工作，需要学校方面能够给予更多重视与关注，及时对人才培养目标进行调整，同时优化课程设置。确保学生在学习中，能够掌握更多专业知识，促进自身未来更好发展。

参考文献：

[1]罗浩.车辆工程专业新能源汽车方向教学改革与探索[J].汽车实用技术，2018（24）：270-272.

[2]许铀，李雪娴，徐伟.基于新能源汽车的高校车辆工程专业研教融合教学模式研究[J].职业，2019（01）：76-77.

[3]吴劲，许铀，杜灿谊等.基于新能源汽车方向的车辆工程专业本科应用型实践教学方法研究[J].科技风，2019（19）：70，72.