模拟教学方法在汽车维修教学中的应用

杨震

摘 要：随着经济的发展，汽车成为了人们出现的必备工具之一，而今几乎每家每户都有汽车，汽车的产生必然带动其相关产业的发展，比如汽车维修，因为汽车在行驶过程中经常发生碰撞等原因，汽车维修而今已经成为了汽车行业发展的重中之重，而我国传统的汽车维修教学方法中一直比较重视理论的教学，一定程度上忽视了实践的教学，对于汽车而言，其车型多变，在教学过程中不可能做到所有的车型都涉及，因此模拟教学方法对于汽车维修教学而言更具实践意义，本文主要探讨了模拟教学方法对于汽车维修教学的应用，对于相关领域的探讨具有一定指导意义。

关键词：模拟教学方法;汽车维修;教学;应用

目前我国大力发展汽车维修专业，而该专业也因其较高的就业率而广受学生喜欢，但因资源匹配的不完全和不平衡，每个学校对于汽修专业的教学侧重点也不完全相同，学生进入汽修专业之后往往只能根据学校的侧重点而选择其维修方向，这样的培养方法虽然一定程度上节约了学校的财力和人力，但很多学生往往通过几年的学习才接触到了汽修行业的冰山一角，想要在这个行业继续深造毕业之后，他们经常需要到某维修公司继续做学徒继续学习。为了学生们的发展，和持续的不中断的为市场输送大量的可用汽修人才，对于传统教学方法的改革已经是势在必行，在节约师资力量和学习财力的同时模拟教学方法对汽修教学而言无疑是较好的选择。

1 汽车维修教学现状

1.1 汽车维修专业的产生

汽车维修专业是随着汽车行业的快速发展而产生的专业，该专业的产生顺应了市场的需求和时代发展的要求。汽车维修专业主要是为了给市场培养汽车维修人员，而今汽车使用年限长，在使用过程中经常需要检修和维修，对于相关从业人员需求量大，且要求也较高。

1.2 教学存在的问题

重理论，轻实践是我国教育长久以来存在的问题，因教学经费有限、教学难度较大等原因，汽车维修专业的实践较少。平时老师的上课内容和上课形式也都太过于笼统，缺乏创新性。汽车维修是一门基于实践的学科，学生们需要从实践中去加深对于学科的理解，而现代的汽车维修其维修点复杂，车型复杂，如果没有经过系统的学习和观摩，学生很难在工作中上手。

目前我国汽车维修专业的教学太过于依赖课文，而我国教材的编写始终落后于科技，总是走在科技的后面，上课老师过度依赖课本去和学生们讲解知识，容易造成知识理论的断层，而学生们也无法把知识运用到实际工作中去。现代的教学更应该教授给学生们最前沿的汽车维修技术和知识，增加学生们在未来工作中的竞争力。

传统的教学中，老师经常可以偷懒，教材换课件不一定需要换。传统的教学方法重视老师的上课能力而忽视了其上课技巧和综合水平，随着科技的进步，教学设施的完善，老师们应该积极充分的利用教学设施，积极学习，对于汽车维修专业而言更是不要求“老师走在技术之前，但至少紧跟时代技术”对学生进行授课。

2 模拟教学方法在汽车维修教学中的应用

2.1 模拟教学方法介绍

模拟教学方法是指在老师的指导下，学生和老师共创教学情境开展角色扮演，将现实工作中可能存在的问题模拟出来，便于学生更好的将理论联系到实践，同时增加了老师和同学之间的互动性，增加了学生的学习兴趣。

对于汽车维修专业而言，模拟教学方法能更好的帮助学生学习相关知识，同时增加课堂活跃度，使同学们的协作能力、沟通能力、维修能力等都能得到一个很好的锻炼。同时还能节约一部门教学和实践经费。

2.2 模拟教学方法对于汽车维修教学的应用

2.2.1 使学生更好的学习课本知识

传统的教学方法，老师所教东西老旧沉闷，对于课本来说，本身它是平面的很难做到告诉同学们汽车组装时细小螺丝钉的安装具体位置，有的也只能是通过文字介绍，往往会和现实产生很大的差距，模拟教学方法的产生，老师们可以在课前提前做好课件的准备，可以采用视频形式向同学们进行展示，在课堂中结合视频可以更好的对课本知识进行讲解，方便同学们理解和记忆，因为模拟现实，同学们于故障原因，故障点的记忆会更加深刻，实际遇到时也不至于手忙脚乱。

2.2.2 充分利用教学设备

现代的教师，多媒体教学设备属于标配，而对很多老师而言其基本功能居然只是放映课件，实属有点大材小用了。在汽车维修专业教学时，充分运用多媒体设备，上课时视频音频相结合。适当还能增加3D效果，汽车拆卸，零部件组装相结合，便于学生们熟悉不同车型汽车的组装和其零部件位置。同时加入一些故障模拟，比如车祸位置故障推理等，使学生们对实际遇到的故障有大概的了解，因提前接触过也能很快给粗解决方法。通过模拟教学方法，学生们除了能模拟汽车故障之外，还能加入不同车型的故障情况，方法同学们进行对比分析，增加同学们对不同车型的了解，同时提高他们的实践能力。

2.2.3 更新知识

模拟教学方法能有效解决传统教学方法中学生们实践能力差，传统教学知识年代久没有与时俱进等问题，在教学过程中老师们如果想要真实通过汽车模拟器进行故障模拟，就得去查事故资料。而事故资料中所涉及车型，涉及事故问题很有可能都是课本没有的东西，通过模拟器老师可以直接的将教学重点与难点展现出来。老师还可以通过汽车模拟器进行仿真性设计，同时学生们也可以通过模拟器直接进行实践，排除故障，实际工作中这一方法也非常实用。

模拟教学方法不仅考验老师的能力，也对学生有一定的要求，对老师而言，他需要进行案例总结和分析，同时案例还要求其时效性;此外还考察老师的综合能力，包括知识储备和其计算机能力。模拟教学方法是一个触使老师和学生一起不断学习的方法，某种程度上，打破了传统教学中老师的“一言堂”，增加了课堂互动的同时，授课双方都在不断提升和进步。

3 總结

综上所述，模拟教学方法在汽车维修或者说现代教学专业中都具有重要作用，采用模拟教学方法某种程度上可以解决传统教学方法带来的问题和弊端。充分的做到理论结合实际，有助于帮助增加汽修专业同学的专业素养和社会竞争力，加速其在汽车维修行业的成长，真正实现学校人才培养的目的和意义。

参考文献：

[1]蔡小平.项目教学法在汽车维修专业教学中的应用实践[J].山东工业技术，2017（21）.

[2]门广志.实践教学在汽车检测与维修专业中的应用探讨[J].   当代教育实践与教学研究，2016（12）.