偏爱那一抹书香

涵之

读书明心，学以致远。阅读已成为我们家庭生活不可或缺的一部分。于纸墨间见沧海桑田、品人生百味，时而为思想的光芒激动，时而为素美的诗词流连。恰是这一抹书香，伴随我们全家成长。

有广度的“趣读”。我小时候，读物有限，几本小人书可以倒背如流，后来就去翻大人的书柜。那时父亲买了很多中医类书籍，我最喜歡看中草药图谱，如获至宝般拿到野外比对各种植物，觉得甚是有趣。

“有趣”是个好东西，我因此认识了很多中草药，了解其习性，也对探索更广阔的未知领域充满好奇。至今想起少年时“神农尝百草”的劲头，依然觉得充满乐趣。

现在，我的双胞胎儿女也差不多是我那时的年纪。他们生长在令人羡慕的新时代，丰富多彩的各式图书，还有多媒体海量信息，让他们可以在知识海洋中尽情遨游。除了传统书刊和电子读物的静态阅读，我认为融入自然和社会实践也是一种广义的阅读，无处不在的观察与思考正是活色生香的动态阅读。

我鼓励他们保持好奇心，遇见陌生事物勇于探索，通过主动阅读探究事物本质，感受发现的乐趣。

有效度的“善读”。面对大量读物，如何有效阅读是关键。阅读需因人因时因地而制宜，要从“爱读书”到“会读书”。我曾专门购阅“如何读书”的书籍，指导孩子们选择适合自己的读书方法，也可做些适当训练，比如概述主题思想，梳理关键观点，画思维导图，做阅读笔记等。

孩子的老师有时会布置写阅读笔记，抄写好词好句，写心得感悟等作业。我觉得这种训练很好，但两个孩子并不乐意，总是当作任务完成。我与他们交流后明白，毕竟小学三年级写字速度较慢，认真写一篇完整的阅读笔记费时不少，且容易打乱阅读节奏。

于是，我调整简化笔记流程，对好词好句圈划即可，不认识的字词用彩笔勾出，集中查阅字典，有感悟或是疑问则随时旁注。这种方法，将阅读和笔记同步融合。

无思考不阅读，在孩子开始阅读时，我就反复引导和强化这个观念。对于书中的思想可以扩展，也可以质疑，鼓励孩子试着以自己的语言讲述观点，逐步培养独立思考的习惯。

有厚度的“漫读”。阅读的厚度决定人生格局和眼界心胸。阅读是一辈子的事，是滴水穿石的积淀，不急功近利，而贵在坚持。切不可将阅读与学习任务捆绑，这将破坏阅读兴趣，使阅读变得功利，使享受变成负担。

我从不强制他们必须读什么书，但会提出一些阅读建议。有时他们也会向我提出“妈妈，我不喜欢这本书”或是“我看不懂”，这时我总会尊重他们的选择。漫读，读出闲庭信步的自由自在，读出云卷云舒的宠辱不惊，读出花开花落的美好浪漫，是为阅读之境界。

有温度的“悦读”。为了让一家人能够在一起相伴阅读，我和先生对客厅进行特别改造，专门订制了书架与长条书桌，将水晶灯换成更加明亮的吸顶灯。晚上，小音箱播放音乐，一家人围坐桌前各自读书，俨然一个迷你书吧。此外，在飘窗、阳台和卧室也都打造了小小的读书角，每个人在家中都可以随处坐下来读书。

我们时常在晚饭后进行阅读，看到有趣的故事或是美妙的句子，便会与大家分享。阅读，既要阅，也要读。有时，我们会轮流诵读精彩段落;有时，我们会玩成语接龙或是飞花令;有时，我们会角色扮演书中的场景。这些亲子阅读互动的过程总是充满欢声笑语。

我鼓励孩子们参加阅读活动和自由创作。他们上幼儿园时，参加“夏青杯”朗诵大赛，儿子还进入了复赛;小学一年级时，参加“金书签”阅读比赛，历时8个月层层选拔，最终女儿获得第四届“金书签”全国总评选小低组特等奖，儿子获得省级小低组三等奖;女儿从二年级时开始尝试学写小诗，儿子则在演讲方面持续锻炼;我们一同创作成长绘本，还申请开通了属于自己的阅读微信公众号……这些经历让他们在自我阅读挑战中磨练成长，增强自信。

偏爱那一抹书香，成长路上，我们一起观世界，见未来。

编辑 东篱