“机械工程材料”课程思政教育探索

赵光伟 袁有录 黄才华 叶喜葱

[摘 要] “机械工程材料”是机械类学生必修的专业基础课程，是专业核心课程基础。在思政教育背景下，迫切需要发挥该课程的思政教育功能，实现立德树人的根本任务。探讨如何结合课程教学大纲与目标深入挖掘与优选该课程蕴含的思政元素，并将其有机融入教学内容中。

[关键词] 课程思政;机械工程材料;立德树人

一、课程简介与现状分析

“机械工程材料”课程是机械类本科生必修的学科专业基础课程，是學习专业核心课程的前提和基础，该课程通过介绍机械工程材料的基本知识和理论，让学生理解和掌握材料成分、组织结构、加工工艺与性能之间的关系。通过学习机械工程材料的基本知识、基本原理和基本方法，为后续专业核心课程的学习奠定基础。该课程培养学生对机械工程领域中与机械工程材料相关问题的识别判断和描述分析能力，初步具备为上述问题提出合理的解决方案并通过构建科学的实验方案进行实验分析的能力，为后续课程的学习和将来的生产技术工作奠定必要的基础。

思政教育方面，本课程在以往教学中，由于课程大纲和目标中没有做硬性规定，因此只能靠任课教师自主添加思政元素。一方面大多数任课教师在授课过程中涉及思政教育内容较少，涉及范围也局限于学生的专业素养、职业胜任力、世界观、价值观、身心健康等素质目标的培养[1]。另外，从专业知识向思政内容的过度，往往比较生硬。本文以“机械工程材料”课程为例，主要探讨如何结合课程教学大纲与目标深入挖掘与优选该课程蕴含的思政元素，并将其有机融入教学内容中。

二、思政教育素材的挖掘与融入

立德树人是课程思政教育的根本目的[2]。通过专业课程思政，将知识传授与价值引领相结合，利用专业优势对学生进行徳育教育，引导学生践行社会主义核心价值观，树立远大理想，弘扬爱国主义情怀;培养学生敬业爱岗、自力更生、具有创新精神;培养求真务实、精益求精的工作作风;引导学生用唯物辩证法的思想看待和处理问题;培养健康积极的人生态度、环保意识和法律意识[3]。下表为本文根据思政教育目标从课程教学内容中挖掘的思政教育元素与专业知识融入点总结。

三、典型教学案例介绍

本案例通过介绍机械工程材料的应用与发展，将课程思政理念融入课程教学当中，实现立德树人的思政教育目标。本案例通过介绍机械工程材料在大型工程、机械方面的应用与发展，实现“知识传授与价值引领相结合”的成果导向目标。引导学生在对机械工程材料方面基本国情认识的同时，融入“自力更生、艰苦奋斗”“勇于攻克难题”“爱国主义情怀”“中国特色社会主义制度优势”等思政教育目标。

本案例为第一章绪论部分第三节内容，一方面本次课程有引出本门课程主要内容的任务，另外学生通过该部分内容可以了解机械工程材料的应用与发展情况。教学具体内容：介绍机械工程材料在超大曲轴、核电、水电等领域的应用与发展，从一穷二白，严重依赖进口，直到自主生产，世界领先。（1）机械工程材料铸件在古代、现代的应用;（2）机械工程材料锻件的应用简介;（3）机械工程材料应用的发展趋势;（4）机械工程材料在船用曲轴、飞机发动机、核电装备、水电装备方面的应用;（5）总结，引出思政教育目标。

教学方法方面，本案例以PPT、多媒体教学为主，在教学过程中主要通过直观的图片展示并结合讲解与分析。（1）一方面避免了文字介绍的枯燥无味，另外充分调动学生的学习兴趣与积极性;（2）介绍机械工程材料的应用时注意广度：从身边普通的应用（轮船、汽车、飞机）到国家的核电、水电、船用曲轴等大型铸锻件材料的制造与应用;（3）介绍机械工程材料发展时注意采用对比分析：从古至今，在时间线上介绍机械工程材料的发展。本课程的目标是使学生掌握机械工程材料的基本知识、基本原理和基本方法，具备对机械工程领域中与机械工程材料相关问题的识别和判断能力，涉及的知识点比较多，理论基础性知识较枯燥。因此在绪论部分一定要引起学生的兴趣与关注，让学生真正认识到机械工程材料对于国家的重要性，对于机械行业与机械类专业的重要性，因此挑选应用实例要结合国家重大应用领域。十年磨一剑，我国系统攻克了核电、水电、火电、船用柴油机等领域亟须的一批大型铸锻件材料制造关键技术，形成了一系列重大产品，打破国外垄断。大型铸锻件材料打上越来越多的“中国制造”，这是振奋人心的事件，在讲解时要有自豪感，使命感，把学生带动起来。

参考文献

[1]郭娜娜，殷凤仕，姜学波，王兆君，翟慎秋，于文强.思政教育背景下《工程材料》课程的教学改革[J].南方农机，2019（7）：154-155.

[2]金晓怡，张航，杭鲁滨.“新工科”背景下《机械设计》课程思政教学建设[J].教育教学论坛，2019（42）：33-35.

[3]许斯诺，王学俭.“理直气壮开好思政课”的战略意义、力量来源、基本要求和实践举措[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2019，40（4）：24-33.