趣味教育于中学体育课堂教学中的应用探究

盛欣

摘要：随着社会的不断发展，全面提升中学生的素质成为当前广大教育工作者的一项重要课题。但是目前一些中学体育课堂教学还存在着诸多的不足。本文从趣味教育的内涵和价值分析入手，探究趣味教育于中学体育课堂教学中的应用策略。

关键词：趣味教育;中学体育;应用策略

中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）13-0254-01

在核心素养的教学背景下，积极培养广大中学生的体育素质，成为推动学生全面素养提升的关键。但是目前一些初中体育教师在中学体育课堂教学中还存在着效率低下的问题，而其中一个较为核心的原因就在于一些教师在开展教学的过程之中，忽视了对学生的趣味培养。正是在这一背景下，很多学生对于体育学习缺乏必要的积极性。

本文首先分析中学体育课堂教学中趣味教育的内涵和价值，然后根据当前教学的不足情况，提出相应的应用策略。通过本文的分析，广大中学体育教育工作者能够在理论上加深对趣味教育的认识，同时也能够在一定程度上为广大教育工作者提供一定的实践参考价值。

1.趣味教育的内涵和应用价值

随着我国教育理念的不断改革，各种全新的教学思想以及教学形式开始在国内各个年级阶段之中、各个学科之中得到渗透。下文首先分析趣味教育的内涵以及其在中学体育课堂教学中的应用价值。

1.1趣味教育的内涵。

趣味教育是以人的心理情趣为主导，以全面发展人的心理素质和提高人的学习乐趣为目的，以受教育者的个体心理特征为基础，在教育者有针对性地启发和引导下，让受教育者自主性地，创造性地、有规律性地、不断地探索和发现新的知识、理论和真理。

1.2趣味教育在中学体育课堂教学中的应用价值。

总体上来看，趣味教育在中学体育课堂教学中的应用价值主要包含以下几个方面：

第一，借助于趣味教育，体育课堂的教学效率可以得到充分提升。体育训练是一个长期性的过程，而也是一个较为艰苦的过程。体育教学的这一特点，也就很多中学生对于体育学习望而生畏。但采取趣味教育的方式，能够让中学生的体育训练充满趣味，从而帮助中学生实现体育训练的快速提升。

第二，借助于趣味教育，可以实现因材施教的教学目标。当前，国内一些中学在开展体育教学的时候，往往采取的是一刀切的教学方式，在这一教学方式下，广大中学生所采取的是同样的训练内容，这就造成了很多学生无法獲得更为切合实际的训练内容，从而无法实现个性化的体能发展。

2.趣味教育于中学体育课堂教学中的应用策略

当前，趣味教育于中学体育课堂教学中的应用价值已经得到了越来越多的中学体育教育工作者的认可，但是在实践教学过程之中，很多教师对这一教学理念的应用还存在着明显的不足。本文认为，趣味教育于中学体育课堂教学中的应用策略应该包含以下几个方面：

2.1扭转教学理念，尊重学生课堂主体地位。

当前很多教育工作者在教学的过程之中，之所以无法取得较为理想的教学效果，其中一个很关键的原因在于当前很多教师依然采取的是师本位的教学方式，而这种教学方式让广大学生处于被动的接受地位，从而无法激起学习的兴趣。所以，在趣味教育的背景下，广大教育工作者应该积极扭转教学理念，尊重学生课堂主体地位。

比如，广大中学体育教师在开展体能训练的时候，要充分尊重中学生的身体发育特点。这一阶段的学生处于高速成长期，虽然身体素质有所提升，但是体能终归是较为有限的。在这一背景下，建议广大中学体育教师能够从学生的身体素质特点出发，选择更为适合中学生有氧运动方式，从而让学生得到相应的健康的体能提升。

2.2丰富训练内容，满足不同学生学习诉求。

进入中学阶段之后，不同的学生因为自身的体能特征不同、兴趣爱好不同，所以对体育产生了不同的训练需求。但是，传统的体育教学往往是一刀切的教学方式，这就让很多学生在学习过程之中，无法满足个性化的需求。所以，在趣味教育的背景下，广大中学体育教师应该充分尊重每个学生的学习趣味点：

比如，有些男生喜欢足球、篮球等集体性的、对抗性强的项目，所以教师可以在班级内部组织足球队、篮球队;而一些女生喜欢较为轻灵的运动项目，所以广大教师可以引导女生开展跳绳、踢毽子等运动项目。

借助于这样有针对于的体育活动的开展，能够满足不同学生的体能训练需求，从而提升不同学生的快速体能成长需求。

2.3优化教学手段，推动学生快速成长。

当前，一些教师在中学体育教学的过程之中，因为教学手段较为落后，所以始终无法提升学生的学习兴趣。在趣味教育的背景下，广大教育工作者需要不断优化自己的教学手段，从而推动学生的体能进步。

比如，教师可以在班级内容举行较为广泛的比赛活动，从而提升学生的竞争意识，学生们在竞争意识的驱动下，也能够实现快速地体能进步。

再如，广大教育工作者还应该充分认识到，体育教学不仅包括各种体能训练项目，同时还包含着丰富的卫生常识。在开展卫生常识的教学时，广大教育工作者需要采取生动的语言或者多媒体的形式展开教学，这也有助于理想的教学效果的实现。

结语

随着我国教育理念的不断变革，越来越多的教育工作者开始重视到对中学生的体育教学。但是，一些中学生在接受体育教学的时候，还存在着兴趣低下、效率不足的现象。本文分析了趣味教育的内涵以及其在中学体育课堂教学中的应用价值，然后针对当前教学的不足，提出了相应的优化策略，希望本文的分析能够给广大教育工作者提供一定的参考价值。

参考文献：

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