浅谈初中英语教学如何提高学生书面表达能力

唐敏

摘要：书面表达作为初中英语教学内容的重要环节，也是我国英语教学的薄弱环节，提高书面表达能力既能拓展学生英语表达的现实应用，也能补充学生综合知识素养和能力素质的全面发展。因而如何提高学生书面表达能力是当下英语教学亟需解决的关键问题之一。本文以初中英语教学的理念为基础，具体探究提高学生书面表达能力的教学策略。

关键词：初中英语;书面表达能力;教学理念

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）13-0135-01

1.初中英语教学的理念

随着新一轮基础教育课程改革的全面推进，教师必须建立“以学生发展为本”的教学理念。在初中英语教学中，无论是课堂教学，还是课外互动，教师都必须主动承认学生是英语学习的主体。初中英语作为学生英语学习的基础夯实时期，对于学生英语学习能力和学习习惯的培养起着至关重要的作用，[1]因而在初中英语教学过程中，教学活动的实施必然建立在学生作为学习主体的主观能动性上。

2.书面表达能力的重要性

初中英语教学中，书面表达能力作为学生英语“听、说、读、写”的综合反映，培养并提高学生的书面表达能力是英语教学主要目的之一。学生是否能灵活运用英语语法知识和英语表达技巧是衡量学生英语水平的重要指标之一，因此书面表达是学生学习英语的重点，也是难点。而书面表达能力在目前仍是学生的薄弱环节，教师理应认识到，要想提高学生的书面表达能力，就必须从初中阶段抓起。

3.提高学生书面表达能力的策略

3.1知识积累。

3.1.1高级词汇和句型的积累。

将题目立意清晰全面的表达需要大量基础词匯和句型的积累，而要想使自己的作文变得充实丰富、新颖独特，则需要高级词汇和句型的支持。灵活运用高级英语词汇和句型是书面表达能力提升的表现形式之一。

教师在写作教学中理应注重学生的词汇与句型教学。在进行词汇教学时，除单元学习过程中日常英语单词听写，还能利用课堂开始的几分钟作为课堂导入，组织相近词汇转换的活动，促使学生写作中有意识地避免单一词汇高频出现，还能不断积累新词汇;句型教学中，教师可以定期整理5个高级句型，例如“There are different opinions among people as to”，让学生在熟练背诵书写的前提下，将这些句型适时应用于英语作文中。同时教师引导学生就同一句话，运用不同的句型进行解释，选取个别高级句型详细分析，巩固学生对高级句型的记忆学习。

3.1.2课外阅读中的知识拓展。

学生积累词汇的途径不仅有英语课本的学习，还能从课外书、电影观看等形式获取新的知识积累。鼓励学生初步接触课外阅读，最大限度地拓展学生英语学习的知识面，在家长和教师的监督下，根据学生的喜好，完成定量课外阅读内容，并要求学生将其中的优美语段或词汇整合在读书笔记中，既能充分考虑学生的兴趣爱好，激发学习英语的积极性，也能实现自主化英语知识的积累。

3.2专项训练。

3.2.1基础训练。

基础训练主要针对班级英语水平参差不齐的情景，加强书面表达基本功的训练在于为学生写作夯实基础，做到使学生熟练运用各种基础词汇和语句，作文结构简洁明了，题目立意基本表达清晰。教师根据实际情况，定期布置作文题目或者鼓励学生以英语日记的形式记录日常，要求学生只做简单书面表达，并在自己的作文里标注近期学习的新词汇和句型，在回顾记忆课堂学习的同时也能提高学生基础词汇和语句应用的意识。

3.2.2模仿训练。

我国初中英语教学高度重视学生书面表达能力中的模仿写作，模仿写作是可以在短期内显著提高学生写作水平的教学方式之一，适用于初中生的英语认知阶段和初步接触书面表达的学习初期，但同时学生通过仿写获得的书面表达技巧的记忆时长较短，这就需要教师在教学过程中反复应用模仿训练，巩固学生对词汇句型、写作手法和文章结构等范例的认知。

教师定期开展模仿训练，选取优秀作文模板，帮助学生从结构、手法和词汇等方面进行赏析和学习。教师根据单元学习重点内容，选择某一方面，以词汇句型为主，作重点讲解，引导学生对其进行仿写，实际应用范例知识。初步仿写该范例的基础上，再结合基础训练，实现由仿写到学写的目的，将模仿写作融入日常写作训练中，使学生不断记忆仿写内容，推动学生的创新写作能力。

3.3技巧学习。

对写作技巧的学习的媒介主要以模范优秀作文为主，教师以此开展限时交流活动，帮助学生主动发现和学习其中的重点技巧，最后由教师作出总结性讲解。学生熟练掌握写作技巧的关键还在于发现学习与写作专项训练的结合，从学生的角度出发，思考技巧教学中某个写作技巧是否能完全理解？是否能将这个技巧带入书面表达中？是否能熟练运用并进行自主创作？对此，教师应该设定阶段目标，由浅入深地加强技巧教学工作。

4.总结

总而言之，初中英语教学中的书面表达能力需要不断的积累和训练才能真正实现根本性提高。教师在教学活动必须贯彻“以学生发展为本”的教学理念，遵循学生的认知规律，循序渐进地加强学生英语写作能力的训练，从而达到书面表达教学目的。

参考文献：

[1]王义森.“以人为本”理念在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2019（28）：86+89.

[2]邓名翠.初中英语教学中提升学生书面表达能力策略的研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（03）：156.