浅谈一体化教学模式在中职电气自动化教学中的应用

杨录运

摘要：本文通过剖析中职教育的现状，对一体化教学模式在电气自动化中職教学中的应用提出建设性意见。

关键词：一体化教学模式 电气自动化 应用

一体化教学模式指的是将教材当中的理论知识同课外实践结合在一起，用理论知识指导实践，并且在实践过程中不断验证理论的正确性。一体化教学模式在中职电气自动化教学中的应用，有利于优化教学方法，并且充分发挥了学生作为教学主体的作用，有利于中职生提高独立思考、自主学习的能力，从而促进中职生专业水平和技能的提高。

一、中职电气自动化教学存在的问题

（一）学生方面

一些中职生在学校是为了获取学历而消磨时间，更多学生是真的想要获取一些知识、技能。中职生年龄不大，在选择专业的时候往往还没有自主意识，大多是由父母为他们做的选择，很少有学生是因为了解电气自动化而选择这个专业的。一些中职生本身的知识储备相较于普通中学的学生较差，并且学习态度也不够端正，没有掌握有效的学习方法，除此以外，中职生辨别是非的能力较差，不能很好地约束自己的行为，同时也缺少长远的学习规划，这就造成中职生的学习效率远低于普通中学生。

（二）教学方面

1.教材

中职生的基础知识非常薄弱，然而，学习电气自动化专业不能脱离数学知识，中职生对数学知识的掌握不足以满足电气自动化学习的需要，而中职生所学习的教材又脱离中职生的实际情况，不利于电气自动化专业人才的培养。

2.教学方法

伴随着我国教育体制改革的深入推进，中职院校的教学体制也随之不断创新。但是大部分中职老师依然采取传统落后的教学模式，认为理论教学重于实践操作。除此以外，中职老师的教学手段也比较落后单一，不能充分地运用新型教学手段，对于多媒体的运用仅仅停留在展示教材内容上，不能将有关电气自动化的知识转化为电子版本进行拆分解析。

3.教学效果

现今的教学效果大部分都是通过考试才能反映出来，并且采用传统教学模式的教学效果并不理想，再加上中职生本身的知识储备不足，且.他们的学习态度、心理承受能力较差，在考试当中反映出来的结果几乎可以直接推断出来。并且，中职老师还未找到适合中职生的检测其学习效果的方法，从而不能有效地指导电气自动化教学活动的开展，这非常不利于中职生的学习。

二、一体化教学模式在中职电气自动化教学中的应用策略

（一）教师要更新教学理念

中职老师不能再固守传统落后的“填鸭式灌输”的教学方法，要不断转变教学理念，从而带动自身教学方式的创新。首先，中职老师要根据中职生的实际情况，在电气自动化教学的过程当中尽可能选用通俗易懂的教学方法开展教学，让学生能够更加容易地理解电气自动化的有关知识。其次，中职老师应当帮助学生找到适合自身的学习方法，让学生学会独立思考、探索问题，这样才能从根本上提高学生的学习效率。最后，中职老师在教学过程中也要把握理论教学同实践教学的平衡点，这样才能推进一体化教学模式在电气自动化教学中的应用。

（二）加强理论和实践的融合

只有将电气自动化的理论知识同课外实践融合在一起，实现电气自动化教学的一体化，把教材当中的理论知识分解成为不同的部分，并且将其融入实践过程的项目之中，才能够让学生在一体化教学模式下实现学习目标。中职老师在进行电气自动化教学过程中要依托于教学目标，同时也不能脱离中职生的实际情况，应该选择适合中职生学习的项目进行教学实践。并且在电气自动化教学当中，老师要给中职生留下问题，让学生在学习过程中始终带着问题学，这样才能够培养中职生自主探索的能力，从而完成老师布置的学习项目。比如，在学习“自动化原理”的时候，老师可以设置这样一些问题：“自动化是什么”“自动化体现方式是怎样的”等，然后让学生进行自主分组，探讨这些问题并展示研讨成果，最后让学生在学习项目当中实践自己小组的研讨成果的可操作性，这样中职生才能在理论与实践相互验证的过程中不断：地提高自己的综合能力。

（三）教师要加强引导

一体化教学模式在电气自动化实训教学中

的应用是电气自动化教学的重要部分，对培养电气自动化专业的人才具有重要作用。在电气自动化实训教学中，教师要意识到自己是指导者而非主导者，在指导学生学习过程中不能将两者位置颠倒，只有这样才能更好地开展电气自动化的实训教学，才能更好地发挥自己的作用。随着一体化教学模式在电气自动化教学中的深入推进，中职老师在教学过程中要注重理论和实践教学的结合，并结合学生的实际情况开展教学，制定出科学、合理培养电气自动化人才的教学目标，及时地指出中职生的不足之处，激励学生不断地去改正错误、完善自身。除此之外，中职老师还应为学生提供一些多样化的实践项目，这不但可以提高学生动手操作能力，也能够让学生在实训的过程中提升岗位适应能力，以便于使其进入社会之后能够更快地适应就业岗位。

（四）积极编写校本教材

根据上文提到的中职电气自动化教学中教材存在的问题，中职老师应该充分使用本校为其提供的资源重新构建中职教材，这有利于促进一体化教学的顺利开展。比如，为了巩固学生对基础知识的掌握，中职老师可以在中职教材当中融入一些初中的物理、娄学方面的知识，这有利于加深学生对电气自动化理论知识的理解。除此以外，中职老师要充分了解中职教材的内容，这样才能够在摆脱传统教学模式的同时保留教材中的核心内容，并且中职老师可以运用信息网络技术等方法拓展中职生的学习范围。

（五）采用达成式的评价模式

在传统的电气自动化实训教学中，中职老师把太多的目光放在了中职生是否取得了令人满意的学习成果上，忽略了中职生在实训过程中存在的问题。这样，最终在对中职生的实训成果进行评价的时候，过多地关注学生对理论知识的掌握，完全忽视了对中职生动手实践操作能力的评介，使得学生学到的知识停留在表面，一旦运用于实践就会暴露出很多问题。因此，中职老师要不断改革教学评价方式，把更多的精力放在学生学习的过程中，开展学生与学生之间的互评，让学生通过这种方式不断提升自我。

三、结束语

总而言之，为了充分发挥一体化教学模式的作用，中职教师应该从多个方面入手，通过不断创新教学方法，培养出更多的电气自动化.专业技能型人才。

参考文献：

[1]户凤荣一体化教学模式在《数控机床加工工艺与实施》课程中的应用[J].科技风，2018（33）.

（作者单位：南阳技师学院）