基于智慧职教+腾讯会议的课程在线教学实践与思考

2020-07-14修玲玲

科教导刊·电子版 2020年11期

修玲玲

摘要新型冠状病毒疫情打乱了常规的校园教学模式，秉着“停课不停学、离校不离教”的宗旨，各个学校纷纷开启了信息化在线教学模式。本文以高职《汽车安全与舒适系统检测与修复》课程为例，介绍基于智慧职教+腾讯会议的在线教学模式的实践和思考。

关键词汽车专业课程在线教学智慧职教腾讯会议

中图分类号：TP315文献标识码：A

2020年春季，新型冠状病毒疫情改变了学校的教学模式，根据教育部的部署，我们要秉着“停课不停学、离校不离教”的宗旨，借助信息化平台和资源，开展在线教学。在线教学模式，教师与学生、学生与学生、学生与学习资源的交互都要依靠互联网，对于教师和学生都是全新的挑战。本文以高职院校《汽车安全与舒适系统检测与修复》课程为例，从课程和学生特点，平台的选择、授课准备、授课过程、课程思政、学习反馈等方面介绍在线教学过程，以及课程实践后的一些思考。

1在线教学实践

1.1课程与学情

《汽车安全与舒适系统检测与修复》是汽车运用与维修技术专业的核心课程，包括电动车窗、中控门锁、电动后视镜、电动座椅、被动安全系统、汽车空调系统等知识，经过这门课程的学习，要求学生懂理论、会操作、爱岗敬业。

授课学生二年级下学期学生。他们已经有汽车电器课程的基础。他们具有“00”年代孩子的特点，对手机、电脑等网络的使用很擅长，但他们的自律性比较差，需要教师加强学习的引导。

1.2平台的选择

笔者在了解、学习、试验了多款软件后，选择智慧职教、腾讯会议和qq群三个平台，利用智慧职教进行教学活动的设计与互动，腾讯会议进行必要的直播，qq群进行师生沟通交流。经过几周的授课实践、发现三个平台的融合，取得了良好的效果。

1.3教学准备

笔者首先按照授课计划在智慧职教云课堂上搭建课程框架，而后进行资源的建设。笔者优先选择国家教学资源库的优质资源，主要选择学生更喜欢看的微课和视频。由于汽车专业的特殊性，在资源库选择的资源都是所有车型比较共性的知识，比如对结构、作用、原理方面介绍的资源。而对于车型差异而不同的知识，教师会自主录制一些微课，比如笔者根据校本实验车型（宝来、迈腾、威驰）录制电路识读微课，可以为学生回到学校后技能实训打下基础。

1.4教学过程

智慧职教云课堂平台上，有课前、课中、课后三个环节。课前，教师会将部分简单的学习资源开放，发布课前学习要求，引导学生学生相关视频，并完成课前的任务。由于高职学生自主学习的意愿不高，不会给他们设置难实现的任务，而是平台里的一些简单的问卷调查活动等。上课之前，教师查看学生的完成情况，以在课上对学生进行反馈并弥补学习不足的地方，同时课前教师会在智慧职教云课堂跟对教学内容设计头脑风暴、投票、问卷调查、提问、抢答、测验等活动并与课件进行关联，以被课上与学生进行互动，但活动都处于“未开始”状态。课前半个小时左右，qq群将预约的腾讯会议ID和今日流程发给学生。

课中，教师开启腾讯会议，共享屏幕，同时点击智慧职教中的“今日课堂”上课，在智慧职教里打开所要讲解的ppt。在签到、总结完学生的课前学习情况和已学知识之后，直播讲解今日要学习的内容。腾讯会议的好处是，所有学生无需排麦就可以在讲课时候发言或打字，所以在讲解过程中学生可以时时与老师隔空交流，这能够使在线教学接近线下课堂教学。课前教师已经将设定好的教学活动关联到课件中，当讲解到相应的内容，关联的活动就会跳出来，教师只要“开始”活动，学生就可以立即参与，边学习边进行课堂互动，类似于线下课堂教学与学生互动的场景。这样可以时时引导学生，防止他们中途退出课堂。

1.5课程思政

根据教育部的要求，要强化专业思政和课程思政，所以本门课程注重课堂中对学生素质方面的培养，在知识点中找出思政点，设置头脑风暴活动，引发学生思考。比如降到被动安全系统时，提高安全的重要性，就会设置活动，让大家思考并说出疫情期间如何保证自己的安全。

1.6学习反馈

智慧职教能够直接统计出学生课件的观看情况、活动参与情况、测验、作考试的成绩，权重设置好会形成统计分，学生可以随时查看，随时督促自己。课后，教师发布课后复习要求，学生可以对自己的学习情况进行总结、对课堂的授课情况进行评价。教师查看后可以总结优势和不足，利于对授课进行改进。

2在线教学思考

在线教学不同于信息化线上线下混合教学，是一种全新的教学方式，教师必须不断探索出合适的方法使在线教学更趋近线上线下的混合式教学。进过几周的授课，有以下几点思考：

（1）在线教学是教师与学生、学生与学生、学生与学习资料的交互，學生依然是学习的主体，教师是引导者、指导者和合作者。在线教学要在不断的诊断中进行改革，使其趋近线下课堂教学。

（2）在线教学对学生的网络要求很高，所以要适度直播、直播重点难点内容。

（3）多平台使用有扰乱学生思路的可能，所以在使用时要合理设置，减少学生切屏的次数。

（4）腾讯会议如果有直播录制的功能就更好了，更方便学生课后的复习。

3结束语

疫情防控，一线教师保证教学质量是首要任务。希望这种模式为在线教学提供参考。疫情终将过去，但教学模式的改进是一个持续性的工作，在线教学会为以后的线下课堂教学提供有力的手段支持。