多种方式来激励，激发学生学兴趣

罗知和

摘 要 伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。实践证明，好的评价是保证学生学习兴趣的有效手段，为此，我运用了“腾讯课堂”平台的相应功能，结合《道德与法治》学科的特点，尝试实施多种方式的评价来激励学生，主要做法如下：一，加分激励，激发兴趣。二，榜样激励，培养兴趣。三，反馈激励，保持兴趣。四，接龙激励，活跃兴趣。五，奖状激励，升华兴趣。

关键词 在线教学 多种方式 评价 兴趣

中图分类号：G623.1文献标识码：A

实践证明，好的评价是激励、培养、保持、活跃、升华学生学习兴趣的有效手段;当前，由于受到新冠肺炎疫情的影响，不得不采取 “停课不停学”的“在线教学”，为此，我运用了在线教学中“腾讯课堂”平台的相应功能，结合《道德与法治》学科的特点，尝试实施多种方式的评价来激励学生，努力促使学生有兴趣地学习，主要做法如下：

1加分激励，激发兴趣

作为老师，手上最充足的资源，当属“分数”。给学生加分，自然成为一种最常用、也最管用的激励手段。我在《道德与法治》课的线上教学中，最初采用的是线下教学的老办法，以学生举手作为加分的最主要依据，当然能激发学生通过举手参与交流，从而产生学习兴趣;然而，时间一久，发现举手的学生几乎固定在一小部分人身上，甚至越来越少;后来，我想了一个办法，试着发挥“腾讯课堂”讨论区的作用，规定在讨论区发言一样可以加分，没想到，效果却很显现，学生纷纷冒出来了，争相在讨论区发表观点、感想。

2榜样激励，培养兴趣

榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜，好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激励我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。为此，我在《道德与法治》课的线上教学中，一开始就十分注重在学生中树立好的榜样，从中感染同学、培养同学的学习兴趣;通过优秀学生的现身说法，介绍自己的学习方式、学习效果，教师同时在全体学生中展示他们的优秀作业。这样做，一方面激励和鼓舞了优秀同学继续保持优秀，另一方面也感染、激励了其他同学向他们靠拢、学习。

3反馈激励，保持兴趣

长期的教学实践中，我体会到，教师将作业批改情况、考试结果等信息及时反馈给学生，反馈给家长，能起到很好的激励、鞭策作用，促使学生保持良好的学习兴趣。比如：我在线上批改作业时，充分运用在线教学的平台功能，把学生作业分为“A+、A、B、C、待修正”五个等级，做到及时批改、及时通过网络发回到学生教学群、以及家长QQ群;并且对于获得A+、A的同学及时给予表扬、加分、并附上开心的表情包。通过这种方式的反馈激励，同学们的学习兴趣始终保持的比较良好，大大提高了在线教学的成效。

4接龙激励，活跃兴趣

为了更好地发挥学习能力比较强、学习自觉性比较高的这部分同学的榜样作用，同时鞭策其他同学跟上学习步伐，按时完成学习任务，我引入了“接龙”的评价方式来激励学生。规定完成某一项学习任务，要求在学生教学群、或者家长QQ群进行接龙。大大活跃了同学们的学习兴趣，收到了良好的激励评价效果。

5奖状激励，升华兴趣

歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”。可见，兴趣对记忆来说是多么重要，而学习当然也离不开记忆。不过，进入八年级以来，特别是到了八年级下学期，在《道德与法治》学科的学习上，学生明显觉得难度加大了很多，不少同学开始有惧怕感。的确如此，八年级下册学的是《宪法》专册，理论性强、抽象的法律概念多、专业术语多，学生觉得很难背，或者總是说背不下来。怎么办？为了解除这一烦恼，我最近又开展了“五星背诵能手”（ ）的奖励活动，并亲手制作了具有特别标志的“电子奖状”，鼓励他们力争获奖。学生们不仅积极记忆，而且还想办法科学记忆。这种奖状激励的做法，不仅使学生保持了学习兴趣，而且大大升华了他们的学习兴趣。

综上所述，在“停课不停学”的“在线教学”中，我结合《道德与法治》的学科特点，充分利用“腾讯课堂”的平台功能，对学生尝试“重加分、树榜样、快反馈、引接龙、制奖状”等多种方式的激励评价，大大激发、培养、保持、活跃、升华了学生的学习兴趣，收到良好的教学效果。