人才培养也需领导力

2020-07-14闫岩王伟宾

人力资源 2020年4期

闫岩王伟宾

3月份本是各个学校开学的月份，但是由于新冠肺炎疫情的原因，各个学校都选择让学生在家远程上课。这就给教师的工作带来了新的挑战。笔者所在的大学宋老师直言：“自己虽然已有多年的教学经验，但是远程上课还是头一遭，心里非常紧张。短短一个小时的课程，自己在家录了三天两夜，一遍一遍地试听，一遍一遍地重录。”但是这位老师还是坦言，一旦进入了这个角色，这样的上课方式很新颖，也可以灵活创新。

作为人才培养起源地的高校，一直以来都是社会、企业重点关注的蓄水池。教师要具备培养人才的领导力，具备专业的素质，不断提升自身的业务能力，还要有科学的评价体系激励教师不断成长。因此，提升教师的领导力应被摆在人力资源管理源头层面的重中之重。这与企业培养人才如出一辙。

提升专业素质

在其位谋其职，任何一种职业都有其自身的角色定位。教师的角色定位就是“传道、授业、解惑”。然而，在信息时代，想要获取某一问题的答案已经不是什么难事，如果教师还在课堂上沿用传统的教学模式，必然无法满足学生的求知欲望。正如许多企业投入大量的成本做员工培训而员工却不买账一样。日本早稻田大学一位外聘教授说过这样一句话：教学的目的并不是告诉学生答案，而是引导学生提出问题。

对于知识的接受者来说，最重要的并不是在课堂上听教师讲，而是要在课堂上跟教师学习技巧，以此使学生提高自我学习、自我提升、自我领导的能力。因此，在教学中要想为学生提供更好的服务，就要进一步提升教师的领导力，这也是提升教师专业素质的需要。具体提升的方法可以从几个方面来入手：

第一，消除职业怠倦。随着工作年限的增加、经验的积累，许多教师的上升空间出现了天花板，很容易出现职业怠倦。因此，要在事业上有横向发展，寻找专业领域之外的新鲜血液，以反哺专业兴趣，消除职业倦怠。

第二，及时更新知识库，避免知识老化。调查发现，一些学生使用的教材还在沿用二十年前的版本，一些知识观点已经跟不上发展的步伐，因此教师在备课时，应更新自己的知识库，为学生传递更新鲜、科学的知识。

第三，改变思维定式。按照传统思维，工作时间越长的人越有经验。然而笔者的调查显示，越来越多的年轻教师深受学生喜欢，因为这些年轻的教师喜欢接受新鲜事物，有强烈提升自我的欲望，与正在进步的学生有着同频步调。

提升团队引导力

根据笔者调查，约60.51%的学生对教师的团体引导力持不乐观的态度。他们认为，教师对于那些学习积极性高或者学习水平高的學生有着更高的关注度。教师只对个别学生有着更多的关怀，更加关心他们的学习成绩，而不是全体关注，因此，大多数的学生认为教师忽略了学生的团体学习。在学生的课外学习中，教师的教学领导力往往更多地体现在学生与学生、教师与学生之间的事件中，总之这些现状都不利于学生学习水平的提高，要想缓解这一现状可以采取以下措施。

首先，应该加强沟通，采取多种沟通方式以适应不同类型的需要，从而增加教师的影响力。笔者发现，要想增强学生与教师之间的沟通，可以尽可能为学生提供丰富的课外学习活动，使教师也能参与到这些课外活动当中去，这样既可以增加学生与教师之间的了解，也可以让学生认识到理论知识与实践活动进行结合的重要性，从而让学生真正认识到学习的重要性，让学生产生浓厚的学习兴趣。这就像学生参加工作以后，也非常希望能与上司有更多的沟通，通过参加团建活动，增进彼此之间的了解。

其次，应该增加学生与学生之间相互合作的意识与团结学习的意识，在课外学习活动中，学生之间的互动次数增加了，教师也可以从中发现学生存在的问题，对学生的问题进行分析与解决，这样既有利于增加师生之间的感情，也有利于发挥教师的教学领导力，从而达到激发学生学习情趣、提高教师教学质量与教学水平的双重目的。

提供专业的培训机会

71.43%的教师认为学校应该提供教师领导力相关的培训。教师能力的高低直接影响着学生在校期间的成长，甚至是将来步入社会走向职场，教师的一句话、一堂课，都有可能对学生的人生产生影响。著名学者朱旭东指出，教师的教育制度总共包含两方面的内容，即教师人才的培养制度与教师教育的管理制度。为教师尽可能多地提供专业的培训机会就是为教师队伍不断进行人才的输送，也是教师终身学习、终身教育的一种体现。高校应该为教师提供专业的培训技术，加强教师的培训机制，使教师的领导力得以提高。

第一，从学生的特点出发。学生是学习的主体，教师应该从学生出发，而学生又是单个的主体，学生的学习状态、学习水平以及对学习的认知度与掌握度是不同的，因此，教师的培训也应该进行个性化定制。

第二，加强学生与教师之间的合作。在教师的教学中，教师应该根据学生的需要以及教师的实际情况进行教学，对学生的学习情况进行了解，还应该加强学生与教师之间的合作，达到相互促进、相互提高、相互学习、相互影响、共同合作的目的。

此外，还可以根据教师的情况邀请专家学者对教师进行培训与讲座，也可以帮助教师选择一些适应的培训教程，帮助教师进行教学领导力的学习与提高。