让阅读能力绽放异彩

高淑珍

阅读能力的培养是初中语文教学的主战场，只有学生的阅读能力提高了，成绩的提高才会事半功倍。所以老师要把培养阅读能力放在至关重要的地位，那么要提高课堂效率怎样才能培养学生的阅读能力呢？

首先，良好的习惯是成功的基石。学生在平时的训练过程中对一篇作品的作者、背景、标题、主体等方面的知识做到了然于胸，那么做起题来就会得心应手。俗话说的好：“书读百遍，其义自见。”学生的阅读水平很大程度取决于分析能力，要让学生养成不读懂不动笔的习惯，扎实地打下基本功。如鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，学生乍一读，课文挺长，很深奥，难理解。读过几遍后，如能结合背景对三味书屋这部分的写作目的就能很清楚，作者是将两部分做对比，从中体会是对封建教育的批判。

其次，广泛的兴趣是成功的阶梯。“兴趣是最好的老师”，要想提高阅读能力，就要调动学生学习语文的积极性，利用平时多读好书，名著、名人专辑等，从知识的海洋中汲取营养，做到博闻强记，博古通今，因为语文是一门综合学科，要想把它学好，就要涉猎广泛，随时补充知识的储备量。带着浓厚的兴趣去分析作品，肯定会收效颇丰。如初中阶段推荐阅读的十部名著，就不应让学生浅尝辄止，应从初一设立阅读课，让学生充分从课外书中撷取知识的浪花。

再次，及时点拨是成功的捷径。对一篇作品的领悟，是不是很到位，老师的点拨就想的尤为重要。“要给学生一碗水，教师就要有一桶水。”渊博的知識，高超的能力是一个教师应具备的。学生的赏析能力毕竟有限，教师能因材施教，让每个学生对作品都有独特的体验是当今老师应努力的方向。如《散步》一课，以学生的成长历程理解主题有难度，教师能设身处地的剖析中年人身上重大的责任，上要尊老，下要爱幼，但主体落在尊老上，就能激发学生的情感。

阅读能力提高与否，关键看学生的反馈，因此教师要及时检测学生，让学生做到有的放矢。付出就有回报，让阅读能力绽放异彩，需要师生的共同努力。