多媒体技术环境下幼儿园游戏化主题教学活动分析

彭潇

摘要：游戏化主题教学在幼儿园教学中的应用愈来愈广泛，在增加幼儿教学趣味性的同时也提高幼儿教学的质量。本文从多媒体技术环境这一视域入手，简要分析如何在游戏化主题教学中更好地应用多媒体技术。

关键词：多媒体技术;幼儿园教学;游戏化主题教学

多媒体技术主要是通过计算机对相关的文字、图片、视频以及数据等多种信息进行综合处理，这些技术推动着幼儿园教学内容、教学方式、教学环境的不断变化，对幼儿园教学活动带来很大的影响，同时也帮助幼儿教师调动幼儿的多种感官进行学习，实现教学效率与教学质量的提升。

一、利用多媒体技术创设游戏化主题教学情景，激发幼儿学习兴趣

幼儿园阶段的孩子正处于活泼好动的时期，与此同时也是接受新鲜事物最快的关键时期，这个阶段的儿童对于外界的一切事物都充满了好奇心，但是在学习过程中他们的注意力一不小心也很容易被其他事情吸引，严重影响教师的教学效果。因此，为了能够充分利用幼儿智力发育与综合能力培养的关键时期，也为了能够最大限度地降低幼儿在学习过程中出现走神以及消极的负面情绪，幼儿教师在设计幼儿教学活动与计划的时候要善于利用多媒体技术以及互联网资源，并通过为幼儿们营造与创设一个生动有趣的游戏化的教学情境，最大化地达到吸引幼儿，提高幼儿学习兴趣的目的。

比如，以幼儿园中班主题教学活动中的一个经典案例——《猴子捞月》为例，这个故事以及其背后蕴含的道理对于幼儿的理解来说还是具有一定的难度的。在教学过程中，幼儿教师可以通过利用互联网技术从中选取《猴子捞月》这个故事的视频资料或者相关的动画电影作品，然后通过多媒体设备呈现给幼儿，并让幼儿结合视频资料思考猴子为什么没有把月亮捞起来，在教学之初先为幼儿创设一个充满趣味性的学习情境，吸引幼儿积极投入到思考与探索之中。之后为了更好地帮助幼儿明自故事背后的道理，幼儿教师可以通过PPT这个软件制作色彩更加鲜明以及更加直观的动画过程，让幼儿通过观看简洁化的课件去理解问题的答案。视频资料的展示可以使猴子捞月的故事更加逼真与生动，起到身临其境的效果，而动画课件的制作则可以以一种更加直观的形式帮助幼儿理解知识，二者相互结合共同促进了幼儿的学习。通过上述案例分析我们可以看出运用多媒体技术进行教学情景的创设既可以有效激发幼儿学习积极性，培养幼儿学习兴趣，而且也可以加深幼儿对书本知识的理解。

二、利用多媒体技术丰富游戏化主题教学内容，活跃幼儿的思维

幼儿园主题式教学更侧重于将所有的教学内容都整合到一起，并形成一个网络状的教学结构，在教学过程中帮助幼儿建立起基本的学习体系与学习框架。对于幼儿教学来说，教学内容的丰富性与趣味性是最关键也是最重要的，其中包括社会、生活、文字、数字、科学、艺术以及语言等不同领域的教学内容，而主题式教学的优势就是将这些所有的教学内容都通过其内在联系聚焦到一个教学主题上面，既实现教学内容的丰富性，又可以不断强化幼儿对该教学主题的认知与理解。而多媒体的出现以及在幼儿教学中的运用，则是可以有效解决幼儿教学活动中很多无法用现实实体来解决与表达的问题。

比如，在讲到《小蝌蚪找妈妈》这个小故事的时候，为了帮助幼儿深入感知到这个故事背后的含义，幼儿教师可以先通过利用互联网技术以及多媒体技术向幼儿播放相关的影像资料，让幼儿对于该故事情境能够有一个大概的认知。之后，幼儿教师可以引导孩子们自由选择故事中的角色进行分小组合作扮演的形式加深对故事情境的了解;而在幼儿小组进行表演展示的时候，为了帮助幼儿更好地进入角色，幼儿教师可以通过多媒体设备为幼儿准备好表演的背景音樂。最后结合幼儿们的互相投票，幼儿教师可以给予获得最多支持的小组一些物质奖励与口头鼓励。通过这种与现代技术相结合的角色扮演式的游戏化教学，可以加深幼儿的角色扮演体验，增强幼儿对相关故事内容的理解与认知。运用多媒体技术的游戏主题教学方式可以有效提高幼儿学习思维，为幼儿学习奠定扎实基础，有助于幼儿综合能力的提升以及书本知识的理解，对幼儿日后知识学习有着重要意义。因此在后续的幼儿教学中教师需要运用多媒体技术丰富游戏主题教学内容，不断拓展幼儿学习思维。

三、利用多媒体技术丰富游戏化主题教学手段，展示幼儿的个性

幼儿教学与中小学的不同之处在于：幼儿教学更侧重于启发式教学，最根本的教学目的也是为了能够更加科学有效地激发出幼儿的潜能与个性，给予幼儿更多的展示空间与机会，帮助幼儿发现自己的特长与优势，并通过适当的手段与方式帮助幼儿将自己的特长与优势展示与发挥出来，理论知识或者技能方法会在启发中慢慢积累起来。而且通过在幼儿教学过程中利用多媒体技术，可以最大限度地丰富游戏化主题式教学模式的手段与方法，从而带给幼儿更加新鲜有趣的学习体验，有助于帮助幼儿建立起对学习的兴趣与热情。另外，通过采取生动有趣的教学手段，在一定程度上可以帮助幼儿在班级教学活动中放松下来，从而能够更好地展示与发挥出自己的个性，促进幼儿身心健康发展。

比如，在对幼儿进行手影教学的时候，可以通过利用多媒体设备的投影技术将相关的手影作品呈现在大屏幕上。而且在教学过程中幼儿教师可以组织开展“动物园里有什么”这个小游戏，让幼儿围成一个圈，按照游戏节奏分别说出不同的小动物，并且每一个儿童在说出相应的动物的时候，还要通过之前教师讲解的手影技巧，在多媒体设备上通过投影技术将相应的小动物的手影为大家展现出来。通过上述教学措施的落实，既可以提高幼儿园游戏主题教学质量，又可以培养幼儿探究能力，彰显幼儿个性。

综上所述，多媒体技术与游戏化主题式幼儿教学模式的融合，有着激发幼儿学习兴趣、拓展幼儿学习思维、展示幼儿个性的优势，所以教师需要在幼儿教学中不断丰富幼儿教学的内容与形式，保证充分发挥多媒体技术环境下幼儿园游戏化主题教学对幼儿课堂质量的提升作用。

参考文献

[1]彭兵.对建构幼儿园游戏课程的思考和探索[J].学前教育研究，2017（03）.

[2]张春霞.游戏化幼儿园课程的基本特征和组织策略[J].幼儿教育，2017（11）.