提高高中毕业班班级管理质量的对策

周建春

摘  要：社会人才的培养最直接来源就是学校，学校的教育是教书育人，在学生的一生中起到很重要的作用。高中毕业班是个特殊的群体，他们面对高考的压力，社会舆论的压力，无论是从校方、教师、学生本人或者家长都对高中毕业班深切关注，特别是各大教育资源也纷纷导入毕业班的教学管理中。本文通过对高中毕业班的全方位剖析，提出若干点建议，针对毕业班提高管理质量形成对策。

关键词：毕业班、教育、对策

引言：

班级是学生学习生活的有效载体，而这里面班主任扮演着重要角色，毕业班的班主任主要是管理上发挥作用，除了教课以外。学生在毕业班大多压力较大，毕业班的管理要从教学、心理等多方面进行考虑。

一、强化榜样力量充分感染学生

这一点是针对教师而言，班主任的言行直接影响学生的言行，谈吐、行为都会映射出班主任的素质以及所带班级的整体风貌。老师为人师表，特别是知识储备要足，毕业班级的管理上班主任要学会综合储备，学科知识型交叉必不可少。老师教书育人还必须要有丰富的知识体系，才有资格管理好毕业班。此外，老师要对学生友爱关怀，这种关怀体现在多方面，注重学生业余爱好培养，此时的毕业班学生并不需要太多的激励措施，因为成绩基本已经定型，不会有太多变化，过大的激励措施可能适得其反。此时此刻心理因素的作用会越来越大。这个时候教师适当表扬和鼓励学生作用将会很大。鼓励学生要明确学习目标，教师特别是班主任老师要学会一些基础心理学知识，引导学生持续状态，奋力冲刺。首先要让学生拟定合理的学习计划，对报考学校进行试探性遐想，引导学生为了自己理想学府而努力学习。其次是端正学习动机，高三毕业班学生成绩也是参差不齐，这就导致很多学生素质不一样，影响教学质量，端正动机要班主任老师进行心理疏导，建设好自己内心对学科认知的把握，不要为了考试而学习更不要为了别人而学习，要明晰自身学习动机的自身价值所在。主科老师要有担当作为的精神，奉献课程教学，对考前知识储备进行规划整理，切实做到短时期内提高学生成绩。最后就是班主任老师要学会监督考核，把学生学习效果做到心中有数，动态监控毕业班学生的每次考试成绩和心理状况，以达到采取下一步措施的目的和要求。

二、强化教学环境提高学用质量

环境教学指的是教学主体创造比较适合学生学习或者做某件事儿的氛围和条件，环境教学在毕业班中的应用极其广泛的。一是班主任教师要带头优化班级环境：卫生、自习、文体活动等。除了要求学习成绩外，还要注重毕业班学生情操的陶冶，这样可以调动学生积极性，开发创造性，舒缓心情，能够更好的把精力投入在备考当中。二是在班级形成学习角落，把学习成绩突出、劳动技能好、体育优秀等学生一次编排作为榜样的力量展现给学生，形成较为良好的竞争平台。其次是创建激励机制，奖惩措施，但是都是适可而止，不要深度奖惩，适度开展激励有助于学生加紧学习，提高学习效率。三是正确的舆论引导，强化纪律措施，特别是对毕业班纪律要着重强调，上课不迟到不早退，有事先请假，不打口头假条。班主任的严格管理有助于去除学生的坏毛病。这种舆论引导还包括积极提倡学习正能量，班级优秀学生讲课等方式，积极提倡学习往届高考状元的优秀学风，适当拿出以往优秀学生的笔记进行讲解和说教，展现出合适的引导力。全面提高学生自主学习能力。教学环境的改善不但可以提高课堂质量，对学生自学也大有益处。我们学校要注重教学环境的改善，切不可单纯进行知识灌输，毕业班的学生心理脆弱，敏感，环境改变对其影响较大，所以要把优化教学环境作为毕业班管理的重中之重。

三、强化科学培养方法塑造人才

我们教学工作者要有大局观和战略眼光，对学生学习成绩和发展趋势在短期内进行判定，尽快给予家长学生之间答复。这种战略性判断包括：“学生高分值、低分值、院校档次、专业方向、性格培養”等。教师坚决不能放弃成绩排在后边的学生，不能过度关注成绩优秀的学生，对成绩中游学生要进行大力度鼓舞。学生分类是必不可少的，因为这样有助于毕业班教师采取相应的战略性教学措施，对学生本身也是有很大益处的，用更加科学的教学育人方法开发学生。重视教育养成，素质教育提高阶段在于素质养成，培养好学习习惯和学习方式;持续培养学习兴趣，毕业班管理不能失去兴趣培养，兴趣爱好直接影响高考填写志愿，填报学校和专业，也间接影响着学生未来的职业规划;强化学法指导，毕业班“话不能多说”，学习方法要正确，所谓的正确指的就是能够快速提高成绩。例如：“语文学科诗词背诵、数学的填空题部分”都可以在短时期内迅速提高，这就要求老师抓住迅速提分的方法，优化学法，做到学有成。毕业班班主任要协调好三种关系：与学生、家长、同事之间的关系，另外还存在一组理想和现实的关系。因为毕业班学生可以考虑未来工作，但是学习成绩受到制约，这时候班主任老师就要及时进行心理引导。在处理三重关系时候要把握好成绩优先原则，在非常时期，做正确的选择。

毕业班管理质量的提升是综合性的，不是一蹴而就的，要脚踏实地，一步一个脚印的走。对学生从心理上，行为上进行关怀。必要情况下对家庭状况给予关怀适当。高中毕业班是学生一生中最为重要的阶段之一，面临素质教育和应试考试相结合的今天，毕业班学生压力非常大。他们的年龄身体都已接近成熟，对问题和社会的认知已经达到一定程度，这更需要毕业班老师“扶上马，送一程”，要负责人，要“好人做到底”。

结 语：

综上所述，毕业班级的管理任重道远，琐碎的事务相对较多，责任相对较大，每个学校的毕业班素质参差不齐，教学资源不平衡，教学质量发挥并不充分，从某些方面来说束缚了学生的自我发挥和老师的教学能力展示。不过，只要遵循以上三点就会达到一个理想的效果。成绩的取得除了学生自身努力外，学校各个部门，各个教研组成员，包括家长都发挥着至关重要的作用。毕业班是一个特殊群体，班级里所有的学生都处人生重要的十字路口，直接决定着学生人生职业的走向。各个学校的部门、教师以及家长要对毕业班高度重视，特别是老师要持续提高思想站位，把握考试脉搏，努力适应好大纲考纲要求，创出独特的能够适应新环境、适应管理毕业班的新方案。

参考文献

[1]  王彤.教育实践体验[D]，《教育研究》2018.06

[2]  丁钢.教育经验的理论方式[J]，《中国教育》2017.11