小学数学教学中如何锻炼学生的自学能力

苏红梅

摘  要：在小学数学的学习过程中，教师需要不断的激发学生的学习兴趣，这样才能在数学的学习过程中效率比较高，因此在遇到问题的时候，学生才不会丧失学习数学的兴趣与信心，同时在学生的学习过程中，无论是哪一个科目的学习，尤其是在数学的学习过程中，教师要非常注重培养学生在数学方面的自学能力，因此，本文就小学数学教学中如何锻炼学生的自学能力进行一定的讨论与总结。

关键词：小学数学;锻炼学生的自学能力;开展自主预习;小组自由讨论;引导学生思考;归类整合学习

在小学数学阶段的学习过程中，因为数学这一门学科对于小学生来讲还是具有一定的难度的，同时在日常的学习过程中，教师根据学生的学习兴趣以及爱好可以以此来提高学生对于数学的学习热情，同时因为教师在构建数学高效教学课堂的过程中，必定会对学生的自学能力有一个比較高的要求，因此教师在日常的教学过程中就需要不断的锻炼学生的自学能力，这样才能在构建高效教学课堂的过程中，有一个比较良好的教学效果，同时也可以让学生有一个比较好的可以锻炼自学能力的机会。

一、开展自主预习

在教师进行数学教学的过程中，因为教师在日常的教学过程中需要不断的培养学生对于知识点的自学能力，因此教师为了锻炼学生的自学能力，就可以在日常教学的过程中在正式进行课堂知识的讲解前，可以让学生先开展自主预习，这样对于养成学生预习知识点良好习惯有很大的帮助，因此在日常的教学过程中，教师为了激发学生的学习兴趣以及为了锻炼学生的自学能力，为了让学生在进行新课预习的时候可以有一个良好的预习效果，因为在学生学习数学知识的过程中，如果不进行课堂教学之前的预习工作，在教师讲课的过程中，学生会多课堂的教学内容比较陌生，这样不利于课堂教学进度的推进，同时，对于学生来说，学习效率也会大大降低，因此，学生在教师讲授新课之前，一定要学会自主预习知识内容，这样教师在课堂进行教学的过程中，学生才能跟得上教师的教学进度，因此，如果教师想要培养学生在学习过程中的自学能力，就需要教师积极的为学生布置预习任务，培养学生预习的好习惯。

例如，在教授学生学习“数一数”这一章节内容时，教师可以让学生对于自己所穿的服饰上的扣子或者是服饰中的颜色进行一个数数，这样可以帮助学生认识数学的排列，或者教师在正式的进行课堂的教学过程中，可以让学生对于书本上的知识内容先进行预习工作，这样在教师进行教学的过程中才不会出现有的学生跟不上教学进度的情况，因此，在学生学习数一数的时候，教师可以在课堂中先拿出一些教学道具来让学生数一数这些到底有多少个，对于预习过书本知识的学生来说，对于教师所提出的问题，学生可以轻而易举的回答出来，因此，教师可以在课堂的教学过程中，通过开展自主预习来锻炼学生对于数学的自学能力。

二、小组自由讨论

教师在小学数学课堂中的教学过程中，为了推进教学的进度以及完成教学任务的，同时也为了提高班级中整体学生的数学学习水平，这样就需要教师来为班级中的学生进行分组，教师需要根据不同学生之间的性格以及学习水平来进行班级中的数学分组，因此，教师在课堂的教学过程中，为了提高课堂的教学氛围加深学生对于数学知识的学习程度，教师就需要提高学生的自主学习能力，就需要在教学的过程中引导学生对于数学问题的自由讨论，同时教师为了提高学生对于课堂的参与度，可以让小组与小组之间进行一个良性竞争，这样就可以让班级中的学生都能参与到数学课堂的学习过程中来，因此教师需要在数学课堂的教学过程中，让学生进行小组之间的自由讨论，这样可以培养学生对于数学知识的自学能力。

例如，在教授学生学习“比多少”这一章节内容时，因为学生对于数学的学习兴趣还是非常浓厚的，因此就需要教师在课堂的教学过程中让学生进行组与组之间的交流，这样对于班级中整体学生数学学习成绩的提高都是非常有帮助的，通过开展小组教学，可以让学生在课堂的学习过程中自由讨论知识内容，同时也提高了学生对于数学的自学能力，这样对于数学高效教学课堂的构建还是非常有帮助的，因此，教师在教授这一章节内容时，可以先让班级中的女生和班级中男生的身高做一个有趣的对比，这样在学生理解这节课知识内容的时候还是非常有帮助的，因此，教师就需要在日常的教学过程中，通过开展学生之间的自由讨论来提高学生对于数学知识的自主学习能力。

三、引导学生思考

学生在数学的学习过程中，肯定会遇到比较困难的知识点，因此在教师对于学生遇到比较困难的知识点情况的时候，教师可以从侧面引导学生进行思考，这样可以帮助学生对于知识点的理解，同时在数学课堂的教学过程中，因为有很多相似知识点的学习所以这个时候就更需要教师来提高学生的自主思考能力，这样在日常的教学过程中，才会不断的提高学生对于数学这一门科目的自学能力，因此，教师在小学数学课堂的教学过程中，需要不断的引导学生对于难度较高的知识点的思考理解，因此，这样才能提高学生对于数学知识点的自主学习能力。

例如，在教授学生学习“1到5的认识和加减法”这一章节内容时，因为班级中的每个学生在进行数学课堂知识的学习过程中，学生都有一些有关于数学学习课堂的辅助材料，因此在教学的过程中，教师就可以通过在课堂中对于学生的提问来帮助引导学生进行自主思考，因此教师在教授这一章节内容的时候，可以让学生对于知识内容进行一个自主的思考，这样才能在数学学习的过程中，不断的培养学生对于数学的自学能力。

四、归类整合学习

对于数学的学习，虽然小学阶段的学习任务跟学习难度还不是很大，但是即使如此还是需要教师在学生进行知识点的学习的时候，引导学生可以对数学知识内容进行一个归类整合的学习，因此，教师在进行教学的过程中，也需要通过培养学生对于数学知识点的归类整合能力来提高学生对于数学知识点的自学能力。

例如，在教授学生学习“认识图形”这一章节内容时 教师可以先通过让学生整理自己在之前的学习过程中所学习到的知识点，因此教师在教授学生进行这一节课的时候，还可以让学生对于班级中的图形进行寻找，这样对于教师引导学生进行归类整理这一章节内容的学习还是非常有帮助的，同时也提高了学生对于数学知识的自学能力。

总而言之，小学数学教师在教学的课堂中需要不断的锻炼学生的自主学习能力，教师可以先在课堂的教学过程中让学生先进行课堂知识的预习工作，然后教师可以将具有不同学习成绩的学生进行分组，最后教师就可以引导学生进行自主思考，因此就可以培养学生对于知识点的归类整合的能力，这样就可以锻炼学生对于数学的自学能力。

参考文献

[1]  王冬杰.浅谈小学生数学自学能力的培养[J].学周刊，2018（01）

[2]  陈美娟.试论小学数学自学能力的培养[J].学周刊，2014（36）