高中体育教学思路与方法的革新优化

陆家宏

摘  要：体育是我国基础教育教学体系的重要课程之一，是锻炼学生身体素质、促进学生身心全面发展的有效途径。对体育教学的思路和方法进行创新、优化有助于教学实效的提升，从而更好地发挥出体育教学的作用和影响，让学生获得全面有效的发展。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，并结合教学实践经验，从改进教学理念、革新教学手段、优化教学结构、关注个体差异四个维度出发，全面地分析高中体育教学思路与方法革新优化的具体路径。

关键词：高中体育;教学思路;方法;革新优化

目前，社会各项事业有了迅猛的发展，学生的全面发展因此面临更高的要求，这就推动了高中体育教育教学改革的开展和进行，需要对教学思路、方法和模式进行根本性的改革，以適应新时代的新要求。所以，每个高中体育教师都需要具备清醒的观念和认知，彻底抛开落后观念和思想的束缚，并基于现实学情来展开思考和探索，以真正推进体育教学方法和思路的创新、升级，提升高中体育教学的效能，丰富学生的学习体验和过程，促使学生真正学好高中体育并从中受益。

一、改进教学理念，树立科学的教育价值观

教学理念是具体教学活动和行为的指引，随着教育事业的发展和变革，以往的很多教学思想已经不适用于如今的教学，所以教学理念的改进与创新是非常重要和迫切的。具体来说，高中体育教师应当从根本上改进过去应试教育等教学理念，提高对体育教学的关注与重视，并端正学生对体育学习的认识和态度，树立科学的教育价值观，在向学生传授体育知识和必要技能的同时，让学生养成良好的健身习惯和终身体育的理念，让学生的综合能力得到全面有效的发展。

例如，据笔者长期调研发现，大多数教师在教学中，通常带领学生们做完准备活动后，便将课堂时间交给学生，让学生们自由活动，实际上，这种教学模式只会让学生们感到体育课堂的枯燥，大部分学生整节课都在聊天，只有少部分学生通过打球来消遣时间。所以，为了促进学生们的发展，笔者改进教学理念，设置符合现代学生发展的课程，带领学生们一同参与课堂活动，如，笔者会在课程中设置一些集体游戏，组织学生们共同参与，让学生们感受到体育课堂的乐趣，在这个过程中，课堂氛围十分活跃，课堂也充满了欢声笑语。这样，笔者通过改进教学理念，树立了科学的教育价值观。

二、革新教学手段，引入先进信息技术设备

教学手段是教学实践的辅助，能够切实优化教学的过程，让知识和内容变得更加生动、具体。所以，高中体育教师应该中真正做到与时俱进，不断提升自身的教学素养和信息技能，从而能够转变过去枯燥乏味的教学手段，将多媒体等先进的信息技术设备引入到教学实践过程中去，将体育知识、动作相关的内容以图片、动画、视频、音效等形式呈现出来，使其变得更加生动、形象且具体，从而创设出直观动态的教学情境，有效刺激学生的感官体验和认知，吸引学生的注意力和好奇心，从而加快学生对体育知识的理解和对动作技能的掌握。

例如，在教授“奥林匹克运动”时，奥林匹克运动倡导将体育运动与文化和教育融为一体，促进学生身心、精神等各方面共同发展，为了让学生们进一步了解奥林匹克运动的精神，笔者革新教学手段，利用现代信息技术展开教学。上课后，笔者先为学生们播放奥林匹克运动的发展过程，让学生们认识到奥林匹克运动的意义，然后，笔者再通过信息技术为学生们展示各种体育赛事的视频，让学生们认识到多种运动的魅力，同时，笔者还为学生们介绍了各国出色运动员的故事，树立榜样作用。这样，笔者通过革新教学手段，引入先进信息技术设备，加快了学生的理解，升华了学生的体育精神。

三、优化教学结构，巧妙运用合作教学方法

在传统观念影响下，高中体育教师通常是向学生进行单向的传授和灌输，整个课堂教学的结构比较单一，学生在这个过程中很难实现潜能的发挥和全面的发展。所以，高中体育教师需要有所侧重地优化教学的结构体系，巧妙地运用和实施合作教学方法。具体来说，教师要按照特定的原则和标准，来将全班学生科学地分成4-6人一组的学习小组，进而鼓励、引导学生展开小组内部的探讨、沟通和互动，实现相互学习、相互促进和互帮互助，从而有助于学生更好地掌握相关的动作要领，提高体育教学的效率和效果。

例如，在教授“球类运动”时，本节课程笔者决定开展小组合作学习活动，在很多球类运动中，都需要学生们相互之间的配合，所以，小组合作学习可以进一步增进学生们的理解。在上课准备阶段，笔者先带领学生们做好热身活动，随后再根据学生们的身体素质对学生们进行分组，每个小组5人，小组成员确定好后，笔者再给予学生们训练的空间。这样，笔者通过优化教学结构，巧妙运用合作教学方法，提高了体育教学的效率。

四、关注个体差异，全面实施分层教学模式

每个学生都是独立存在的个体，他们相互间不可避免地存在着很大的差异，只有关注并运用这些差异来展开教学，才能够让每个学生都获得发展和进步。因此，广大的高中体育教师需要对学生学习成绩、智力水平、兴趣爱好等各个方面差异进行全面的了解，并在此基础上将他们分成优、中、差三个不同的层次，进而制定层次化的教学目标、提出差异化的教学要求、运用多样化的教学方法、实施分层化的教学训练，从而真正做到因材施教，满足不同学生的学习需要，以促进全体学生的发展和进步。

例如，在教授“武术运动”时，由于学生们的学习能力存在差异，所以，在训练过程中，很多学生会发生“掉队”的情况，所以，为了促进学生们的发展，笔者根据学生们的能力进行了分层。根据不同层次的学生，笔者会设置不同难度的学习任务，以此满足不同阶段学生的学习需求。这样，笔者通过关注个体差异，全面实施分层教学模式，促进了学生的全面发展。

总而言之，教学思路和教学方法的革新、优化是新课程改革提出的必然性要求，是通向高效教学的必经之路，也是促进学生的全面发展的前提和保障。因此，作为高中体育教师的我们，必须要顺应改革发展的必然性趋势，把握全新的教学目标和要求，并以体育学科特性和学生身心发展状况为出发点，来推动改进教学理念、革新教学手段、优化教学结构、关注个体差异等方法和策略的巧妙运用，从而全面优化体育教学的过程，实现教学思路的革新和优化，丰富学生的学习体验，让整个高中体育教学获得效率和质量的稳步提升。

参考文献

[1]  张恒.新课改下高中体育教学思路与方法创新研究[J].才智，2017（22）：47.

[2]  王世亮.谈新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].才智，2017（22）：27.