德宏师专课桌文化调查问卷及应对措施分析

黄艳芳

摘  要：课桌文化是一种独特的校园非主流文化，课桌的整洁程度在很大程度可以反映出一个学校学生的公德修养，也在一定程度上折射出他们的心灵世界。近年来课桌文化在德宏师专校园内盛行，本文主要通过问卷调查进行研究，并提出对应的措施。

关键词：德宏师专;课桌文化;问卷调查;措施

一、引言

课桌文化是指学生在课桌上进行刻画或者涂写的文字画作，生动传神地体现出学生当时的心理状况，是校园文化的重要成分。通过课桌这一媒介在很大程度可以反映出一个学校学生的公德修养，也在一定程度上折射出他们的心灵世界。本文通过问卷调查，以德宏师专在校大学生为研究对象，找出产生这一现象的原因及解决措施。对学生而言，利于他们了解自己，并找合适的方法来调整;对教师而言，可以更进一步了解学生，改进教学方法从而提高教学质量;对学校而言，可以促进学校良好学习环境和校风的构建。

二、课桌文化调查

1.问卷调查

本文问卷调查主要包括两部分，第一部分对学生基本信息及他们对课桌文化的态度了解，第二部分对学生参与课桌文化的心态及应对措施进行调查。在调查过程中，采取随机抽样的方法，抽取德宏师专11个系部学生通过问卷星发放二维码进行调查。发放问卷539份，收回530份，有效问卷530份，调查群体如下：男生67人，女生463人，文史类380人，理工类150人。

2.结果分析

通过对回收的有效问卷进行数据分析，整合内容相关的问题，得出如下结果。

（1）.对课桌文化的态度

主要从对现在校园课桌文化现象的看法和是否创作过课桌文化两方面着手。当问及“你认为现在校园课桌文化现象怎么样？”时，24.86%的同学选择了良好，51.58%的同学选择了一般，23.56%的同学选择了糟糕。对于你曾经在桌椅墙上涂写刻画过及涂画地点时，54.55%同学否认创作过课桌文化，有40%左右的承认偶尔或者很少时候进行课桌文化的创作。创作的地点27.09%的在显眼处，22.82%在隐蔽处，50.09%在空白的地方。

（2）.大学生课桌文化创作的内容

主要从大学生创作课桌文化的种类及看到别人创作的態度两方面调查。当问及你经常看到的课桌文化类别时，84.6%的内容是情感表达和考试小抄，39.52%时叛逆课堂，51.76%是人生理想和不文明言论，30%是漫画。当问及你看到别人在涂写刻画，10.39%会好奇欣赏，1.3%会一起创作，32.84%会不爽但不表示。19.85%会不关心，无所谓。

（3）.大学生创作课桌文化可能的心态和阻止方法

主要从大学生创作课桌文化处于的心理及阻止的方法进行调查。当问及你认为大多数制造课桌文化的人是出于什么心理时，65.68%认为是情感宣泄，29.13%认为是激励自我，78.11%认为是无聊消遣，38.59%认为是舒缓压力，19.11%认为是交友聊天。当问及阻止方法时，61.04%认为应该开设心理健康专栏，39.89%认为教师应该改进教学方式，22.08%认为父母应该主动与孩子进行有效沟通。

三、改进措施

通过对我校539名同学问卷调查结果分析，结合我校的实际情况，本文主要从以下几个方面来进行改进。

1.加强人文关怀来提高大学生思想道德素质。

人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定。首先，学校领导、班主任、辅导员和任课教师要经常进宿舍、进课堂，关心学生的生活，关注大学生的思想变化寻求大学生思想变化的社会根源，发现有课桌文化现象不能强制性的禁止，要在尊重学生的同时，帮助其认识课桌文化的危害性，而帮助他们树立正确的价值取向：其次，关注大学生的精神生活，由于很大一部分同学对生活、工作未来感到迷茫，借助于课桌文化这种方式进行发泄，学校需要经常结合专业做一些相关方面的讲座，对于学生遇到的问题及时给予解决。

2.完善考试制度，强化监控

学校可以从监督、权利等层面提出考试的相关措施，同时培养一支政治素质高、作风正派、业务熟练、认真负责的考试工作管理队伍。对于任课教师可以给出学生的考试大纲，但不能直接给出考试题目，或者勾划范围的面要广，不能太窄，避免学生知道考试题目而提前进行考试作弊准备。

3.教师改进教学方法，提高教学质量

在新的形势下，高等教育的目标是让学生学到知识，掌握技能，可以通过安排合理的课程和提高教师的授课质量来增加学生的学习兴趣。学校开设的有用和感兴趣的课程能让学生把更多精力投入到学习中，而减少课桌文化的发生。对于教师需要提高自身的专业素养和教学质量，学校可适当找一些优秀教师来做讲座，上公开课，增强教研室内部学习交流，组织各类教师授课技能竞赛等，通过各种各样的教学活动来提高教师的教学质量，将学生的注意力吸引到课堂，从根本上杜绝课桌文化行为的发生。

4.加强大学生心理疏导

心理疏导，关键是引导。首先，通过了解学生的困惑，然后针对存在的问题进行开导和引导，可以通过较为系统地开设心理健康教育专题课程，并定期举办各类讲座;其次，充分利用现有宣传媒介，通过网络、微信、视频等方式做好心理疏导工作;最后，增强心理咨询，抓好心理健康状况普查，建立心理健康档案，对有心理困惑的同学及时疏导。

5.改变课桌的颜色和质地

学校在采购和配置课桌时，如果选择那种桌面上很难写上字的，课桌文化现象就会得到一定程度的控制。学生不可能为了在课桌上写字，专门去买能在上面写字的笔，也不可能为了“打发无聊的时间”写坏手中的笔。除此，经常清理教室内的课桌，如果发现有学生在课桌上乱涂乱画，可采取一些惩罚措施。对于同一门课，最好学生的位置固定，这样有利于监管学生。

综上所述，课桌文化是每个高校都会面临的问题。本文主要通过对德宏师专课桌文化进行问卷调查，根据问卷调查情况来分析问卷结果，结合我校情况，提出五条改进措施，供教育工作者和管理者参考、借鉴。

参考文献

[1]  杨紫会.大学生课桌文化研究[J].亚太教育，2015（33）：241+236.

[2]  庞世华，何晓明.高职院校学生“课桌文化”的内容分析[J].湖州职业技术学院学报，2015，13（03）：65-70.