小学生英语学习兴趣的培养策略

王启梅

摘 要：在学生刚步入小学阶段的时候，会对刚学习的知识很陌生，甚至会有抵触情绪。尤其在小学阶段学习英语这门科目的时候，学生会出现学习方法方面的错误，如果学习方法一直错误下去，对学生之后的学习生涯也是不利的，所以教师要根据学生的学习情况进行教学模式的优化。教师要根据自己的教学特点，再去考虑学生的学习模式而整合最有效的方案。英语学习需要学生长期的坚持和耐心，而学生的兴趣培养更需要从多方面进行发展，本篇文章针对小学生英语学习兴趣的培养进行探讨。

关键词：小学英语;英语学习;兴趣培养;结合生活;构建对话;鼓励学生

英语学习中对学生的发音和朗读要求比较高，在英语兴趣培养中，师生关系也是特别重要的，师生关系的妥善处理会对学生的进步起到一定的推动力。如果教师经常训斥学生，那么学生就会带有不好的情绪去英语学习，如果教师对学生经常鼓励和表扬，进而学生就会对英语学习产生兴趣，对教师产生好感和学习动力，在教师上课的时候就会集中精力去学习，并且可以做到认真听讲。在兴趣培养的开始可能不是那么顺利，教师一定要对学生有耐心和细心，让学生在英语学习中感受到知识的力量。

一、结合生活常见事物

教师要想培养学生对英语的学习的兴趣，就应该从日常生活中出发。在日常生活中培养学生的说的能力，在日常生活中学生可以充分利用自己学过的单词去读和说，教学的过程里教师还可以列举生活中常见的物品进行练习和巩固，在教师教学的过程中，一定要把学生的学习感受和心理情绪放在第一位，教师积极地结合生活中的特点去对学生进行启发式教学，将生活和知识一体化，知识来源于生活，最后也将运用于生活之中，学生必须将两者结合起来。

例如，在教师教学“Happy birthday”这一课时的时候，本课时要求学生可以在某一个特定的环境里，可以运用一些日常的英文祝福语。在日常生活中，过生日是每个学生一年中仅有的一次时间，教师可以以此为出发点将这个句型的学习引入生活中，鼓励学生同学在生日那天可以用英文表達生日祝福，教师可以带领学生制作生日卡片，可以在生日的时候将卡片赠送给小伙伴。教师必须让学生将生活中最实用的东西和课堂知识联系起来，这样学生也会提高对英语学习的积极性。

二、构建课堂情景对话

在英语学科的学习中，教师可以通过课堂设计来达到教学目的，教师可以鼓励学生在课下组建小组进行英语对话交流，在课堂中教师可以多鼓励学生多开口多表达自己。教师可以让学生在班级设立英语角，加强日常英语学习，激发学生学习英语的积极性，将生活设立成情景背景，将英语对话应用于生活中，这样不仅锻炼自己的表达能力，也在一定基础上训练了自己的口才能力。课堂情景的设立中教师要加强对学生的管理。

例如，在教师教学“Do you like pears？”这一课时的时候，本课时要求学生能能够掌握最基本询问他人喜欢什么水果的基本句型。在课时开始之前学生自己要做好对水果单词的熟悉认识和拼读，在教师朗读课文时认真跟读。教师可以鼓励学生自己编写对话，和自己的小伙伴进行英语互动，教师可以让学生小组依次进行情景表演，在表演中深化学生的知识记忆，也可以让学生扮演课文中的角色进而去朗读课文，在角色互换中也可以提高学生的朗读能力。设立情景对话的模式对学生之后的听力训练和口语训练都有很好的帮助。

三、鼓励学生增加信心

在学生用英语表达自己的过程中，学生可能会出现发音不标准，以及单词读错的情况，教师必须给予一定的帮助和协助。当学生在英语学习中受挫时，这个时候学生的学习情绪就在下滑，会出现低迷期，教师这个时候一定要多鼓励学生。当学生取得一点点进步的时候，教师可以给一些奖励给学生，学生内心的自信心就会增加，教师也可以通过口头表扬进行鼓励，这也是一种有效的方式，从多方面增加学生的学习自信心才是根本重点。

例如，在教师教学“My Friends ”这一课时的时候，本章节主要让学生对与友谊相关的词汇进行基础了解。教师可以在课前让学生回忆关于友谊的英文单词和句子，教师可以鼓励学生对自己的朋友进行描写，大声地用英语表达出自己的好朋友，教师对发音清晰的学生可以进行表扬，让学生以这些学生为榜样，课下可以多和他们进行口语训练。这样可以增强学习的自信心，在以友谊小主题为主的英语课堂上，这样就可以营造轻松的课堂气氛，让学生快乐地学英语。

总而言之，学生兴趣的培养是英语学科教学建设中最重要的一个步骤。只有学生的兴趣培养起来，教师的课堂氛围才会更加具有感染力，教师的教学也会更有动力。教师一定要让学生多开口多动手，英语学科就是一门积累性较强的教育，学生必须在小学阶段将自己的英语基础打牢固，在以后的语法学习中才不会吃力和难以接受。教师多以生活为背景进行教学协作，在教学新背景多方面的发展趋势下，学生一定要更加地认真做好教师布置任务里的每一步，成绩才会迅速。

参考文献：

[1]张盼静.小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].学周刊，2016（05）.

[2]毛颖欣.提高小学英语课堂兴趣的有效性研究[J].科技创新导报，2015，12（11）.