关于信息技术与农村幼儿园主题课程融合的策略分析

卞兰

摘要：随着科技的发展和进步，多媒体技术在教育领域也得到了全面应用和发展，教育信息化也在這一基础上有了迅猛发展。在这一形势下，我国基础教育改革也有了新的发展，就是要全力推进信息技术与课程的有效融合。新的教育背景下要大力推进信息技术和其他学科教学的融合深度，正是基于这一认识笔者在本文对信息技术与农村幼儿园主题课程融合的必要性进行分析基础上提出了信息技术与农村幼儿园主题课程有效融合的策略，相信可以为一线农村幼儿园教师借助多媒体技术促进整体教学效果改善方面提供参考和借鉴。

关键词：信息技术;农村幼儿园;主题课程

一、问题的提出

随着素质教育及幼儿园指导纲要的进一步推进，要求在幼儿园教学活动中注意打造适合幼儿身心发展规律的教学活动，《纲要》明确指出幼儿园在组织教育教学活动时需要充分考虑幼儿的学习特点和认知水平，注意实现各领域教学内容的融合，提升教学活动的趣味性，通过寓教于乐的方式实现幼儿的发展和进步。

二、信息技术与农村幼儿园主题课程融合的必要性分析

科技的进步使得信息技术和幼儿园学科教学融合的程度越来越紧密，这也是我国基础教育教学改革方面的必然趋势，因此将信息技术与农村幼儿园主题课程进行融合也是非常有必要的，对于打造信息化、现代化的幼儿园有很大帮助。基于这一认识就需要学校管理者、老师、幼儿和家长一起努力，全面推进信息技术与农村幼儿园主题课程的融合程度。

（一）优化管理者管理理念，营造信息技术和主题课程融合的环境

作为农村幼儿园直接管理者的园长，其管理理念和管理方式对幼儿园的发展有着非常重要的影响，结合当下农村幼儿园实际情况可知，信息技术还没有在幼儿园中得到广泛应用，管理者在理念上没有给予重视，除了客观上受国家教育政策影响外，还和幼儿园园长的管理理念有很大关系，因此要想实现农村幼儿园的全面发展就需要管理者在理念上进行重视，营造信息技术与主题课程进行融合的环境。

（二）提升教师教学素养，为信息技术与主题课程有效融合奠定基础

教师是信息技术与农村幼儿园主题课程进行融合的主导者，如果教师自身的信息技术理念和应用信息技术的能力不足，不擅长打造信息化的教育环境，是无法将信息技术在农村幼儿园主题课程中发挥更大价值的。《纲要》明确指出要注意提升教师的素养，将教师的信息化技术水平提升放在首位，所以要想实现信息技术和农村幼儿园主题课程的有效融合就要注意提升教师的信息技术素养。

（三）彰显幼儿主体地位，拓宽信息技术与农村幼儿园主题课程融合的空间

农村孩子在生活环境和家庭教育方面比较落后，与人接触和自我展示的机会较少，这就需要老师不能只将信息技术在教学内容上进行应用，还要注意在教学评价方面发挥信息技术的优势，打造更好的平台，对幼儿参与学习的情况给予更全面、客观的评价，指导幼儿取得更大的进步和发展空间，让主题课程和信息技术实现更好地融合。

三、信息技术与农村幼儿园主题课程融合的有效途径

（一）借助信息技术创设合适的学习情境

借助信息技术创设学习情况，可以为老师提供丰富的素材，如真实照片、生活场景、逼真的影响效果等都可以为幼儿创造一种直观的感受，不仅有助于拓宽幼儿的眼界，还可以让幼儿的创新思维得到培养。例如在开展音乐主题课程《在农场里》时，如果带着幼儿去农场体验是有很大难度，但是老师可以借助多媒体技术制作成视频进行模拟，让幼儿直观地看出来，可以产生更真实的感受。与此同时还要以多媒体形式将故事内容动态地展现出来，视频中角色的情绪可以很好地感染幼儿，有助于产生共鸣，提高教学效果。

（二）借助信息技术激发幼儿自主探索的欲望

利用信息技术可以让幼儿的自主探索精神得到激发，让信息技术和幼儿园主题课程的融合程度更紧密，打造更民主、和谐的自主学习氛围。

如在开展“报纸”主题教学时，幼儿可以借助各种方法进行资料的搜集，如可以寻求家长帮助、上网下载资料、外出参观时用相机进行拍摄等，这些方法都能够很好地激发幼儿参与主题课程学习的兴趣。在老师的指引下，可以让幼儿更好地收集相关资料，在收集完毕后，借助电脑自行排版制成小报。在这一活动中，信息技术成了一种教学工具，对于激发幼儿自主学习有很大帮助。

（三）借助信息技术提高互动交流强度

利用信息技术可以让幼儿更好的发表和交换意见，有助于更好地实现幼儿之间的互动交流。在这一过程中需要老师注意的是要发挥自身的引导作用，指导幼儿更好地应用信息技术，提升幼儿参与学习的积极性。通过互动交流实现主题课程的有效开展。

四、结语

总之，将信息技术在农村幼儿园主题课程中进行融合是学前教育的一个主要趋势，对于提升教师教学能力和幼儿学习效果改善有很大帮助，现在已经取得了一定的效果，但是依然还存在不少问题，需要老师在今后的教学中进行优化，注意将信息技术的优势进行发挥，助推农村幼儿的全面发展和进步。

参考文献：

[1]制约农村幼儿园主题课程实施的因素——以民勤县农村幼儿园为例[J].王华.学周刊.2019（30）

[2]如何在农村幼儿园开展区域活动[J].曹娟娟.中国农村教育.2019（27）

[3]农村地区幼儿园教材适用情况调查研究——以X市农村幼儿园为例[J].郜越，郭辉.集美大学学报（教育科学版）. 2018（06）