小组合作构建高中体育趣味课堂

王红玉

摘要：对于许多高中生来说，他们面临着繁重的课业压力，自己的所有生活都与学习息息相关。而适当的体育运动不仅能够让学生在学习之余释放压力，还能够有效调节学生的心理状态，以更好的面貌去迎接学习上的挫折。为了达到这一目的，高中体育课堂就必须要增强教学的趣味性，这样才能够缓解学生的心理压力。

关键词：小组合作;高中体育;趣味课堂

小组合作学习作为高中科目教学中有效的教学方法，也可以应用到高中体育教学当中，通过合作学习的模式突出学生学习的主体地位，同时因材施教，将体育理论与学生的学习实际情况相结合，让学生在培养合作意识的基础上，不斷提高体育课堂的教学质量，充分享受体育运动带给学生的意义和乐趣，。

一、在田径运动中加强合作，提高教学趣味性

兴趣是最好的老师，学生只有对体育运动产生了兴趣，才会积极主动地参与到体育活动当中，并对其进行进一步的研究和探索，进而促进自己体育技能的提高。田径是一项比较耗费体力的运动，很多学生都不愿意在体育课上跑步，很讨厌体育运动给自己带来的疲惫感。受传统体育教学模式的影响，高中体育田径教学当中还面临着许多需要解决的问题，随着新课程改革的不断完善和发展，这些问题也变得越来越明显：学生在体育运动中的被动地位 让学生对体育课堂的学习失去了兴趣。因此，为了提高学生的身体素质和对体育学习的兴趣，高中体育老师可以利用小组合作的方法，诱发学生的竞争意识，提高学生参与体育运动的积极性。首先，老师要根据学生们的身体素质来进行分组，保证每个小组内都有体育成绩较差和较好的学生。在把班级分成6个小组之后，体育老师可以把跑道前100米设置为快跑的距离，50米为跨栏的距离，6个小组两两竞赛，其余小组的学生可以在旁边为他们进行计时和加油，老师要对学生的动作进行指导，如果学生们的动作没有达到标准，就必须要重新跳。通过竞赛的方式，不仅能够使整个课堂变得更加充实，而且还使得体育课堂变得更具有趣味性。另外，学生参与到体育训练当中，对田径运动的热情也会变得越来越高，对运动的标准也会更加清楚。

二、加强教师对学生的评价

学生合作学习的效果取决于老师的管控力度，如果脱离了老师的正确指导，学生的小组合作学习的效果可能会大大折扣，学生也会因为自主性过强变得更加散漫。因此在进行小组合作学习的时候，老师也要付出更多的精力，尤其是在教学的过程中，不仅要了解每个学生的学习特点，还要制定更加详细的计划，因材施教，明确小组每一名学生不同的责任和角色。除此之外，老师为了达到更好的教学效果，还必须要加强对学生的评价，让学生及时了解自己在合作中的具体表现。首先，老师要根据每个小组的实际水平来确定教学任务和教学目标，以激发学生的挑战精神和竞争意识。除此之外，在体育学习的过程中，明确每一个学生们的学习目标，还能更好的激励学生参加体育活动。比如，学生可以根据自己的实际情况先制定一学期的锻炼目标，如每天跑步半小时或者慢跑一小时等。学生可以对自己的完成情况进行记录，一个学期之后，老师对学生们的记录进行检查和评价，对一些体育表现比较差的小组，老师要及时进行鼓励和肯定，让他们增强对自己的自信心，克服对体育活动的恐惧，顺利完成体育任务。对体育表现较好的小组老师也要及时的进行奖励，激励他们坚持下去，培养终身体育的意识，在一点一滴中不断提升自身的身体素质。为了让老师的评价更加有趣，老师还可以为每个小组建立成长日记，把高中体育课堂中遇到的趣事和突发情况都以视频的形式记录下来，让每个小组成员都能了解自己在体育活动和体育运动中的成长与进步，这样的方式，也会让学生进一步意识到老师对自己的关爱，使高中体育课堂的氛围变得更加和谐，进一步感受体育运动的美好，提高学生对集体活动的兴趣。

三、将体育教学案例引入到体育课堂当中

在高中体育教学的过程中，很多老师都采用传统的教学方法，因此学生们的学习主动性较差，不能够很好的理解体育老师所传授的知识。将体育教学案例引入到各种体育课堂当中，让学生以小组为单位来学习体育知识，不仅能够创新体育教学的方式，还能有效激发学生的探究意识，有效提高高中体育课堂的趣味性和体育教学的质量。在教学案例的选择上，各种体育老师一定要整合以往学习过的体育知识，给予学生充分思考和提问的时间，这样才能够不断丰富高中体育课堂，将原本枯燥的教学方法变得更加多样，让越来越多的高中生都能爱上体育课堂，享受体育运动。

总结语：

综上所述，高中体育老师在进行体育教学的时候，一定要做好充足的准备，采用合适的教学方法来满足高中生的心理，以学生为中心，因材施教，只有这样，学生才能够树立终身体育的意识，树立正确的人生观、价值观和世界观，养成良好的体育锻炼意识，同时在合作学习的过程当中不断培养自己的集体意识，提高体育课堂的参与度。

参考文献：

[1]常迎梅.在体育教学活动中学生主体地位的重要性[J].教育教学论坛.2014（12）

[2]康中全.准备活动在体育教学中的重要作用[J].科技创新导报.2014（10）