浅谈幼儿园教育的幼小衔接突破路径

于文超

摘要：当前多元化的社会，对幼儿教育提出了更高的要求，要在儿童的启蒙阶段为未来成长打好基础，必然要将开拓思维、形成习惯作为重点培养目标。当前，幼儿园的教育模式已经不再满足于传统教学方式，而是与国际深度接轨，绘本教育、赏识教育、雙语教学等都已经成为常态。本文以“区角活动”的实践作为研究对象，探索如何提升幼儿教育综合水平。

关键词：幼儿教育;幼小衔接;区角活动;阅读

我们要培养什么样的人？我们所培养的人是否具有可以应对他们那个时代所具备的可持续能力？我想这个答案和十年前甚至五年前是不一样的。互联网、大数据、人工智能、虚拟现实……飞速发展的世界充满着不确定性。顺应时代的车轮，借助初遇小学堂的当口，找到幼小衔接课程践行的突破点、连接端才能走出教育焦虑的迷途，助力幼儿衔接更广阔的人生。

一、活动区里的思维扩展

幼儿园和小学在教育模式、教学内容上的改变是比较大的，幼儿园期间主要以游戏为主的教学模式，内容多以语言、科学、艺术等五大领域的启蒙教育，自小学开始孩子们将接触到以课堂教学为主的重学科知识等系统化课程学习。幼儿园阶段通过思维力的发展能帮助幼儿获得更高效的学习能力。

借助于区角活动中的游戏扩展幼儿的思维方式让我们站在更高的视角深挖区角活动的内涵，关注幼儿的全面发展的同时，更深入幼儿核心发展，不仅仅引导幼儿操作，更让幼儿在表达、倾听、连结中充分思考，活化幼儿的思维方式。让思维统合幼儿的学习能力，让其高效做功。

以“超市区角”为例介绍一下，区域游戏中如何扩展幼儿的数学思维。

将生活中常见的物品的图片分别放在三个不同的超市里，幼儿会怎么购物呢？同样是小汽车玩具，利群卖一元两个，京东超市卖一元一个，盒马鲜生卖两元一个。在哪家超市卖更合算呢？需要幼儿开动脑筋，看似简单的价格设置对幼儿又不小的挑战，我们利用真实的生活中的情景创设区域游戏，引导幼儿体验数学、理解数学、运用数学。

二、阅读为引重视情商培养

从某种意义上说，幼儿园的幼儿有入园适应的经历所以再从幼儿园生活转变到小学生活相对更有经验，分离焦虑和入学适应也不会像入园期那么严重，但是幼儿从幼儿园升入小学，不仅要面对外在环境的变化，要面对各种科目的学习，还要应对人际关系的变化。这时如果孩子有较高的情商，就会相信自己能够胜任上小学带来的各种挑战;有信心且有适当的方法交到更多新朋友，这样的孩子会对未来满怀期待，直面挑战。

幼儿期是建立自信、培养情商的最佳时期，在平时的工作中我们发现儿童绘本是一个绝佳的工具。针对孩子们普遍存在情绪管理问题在图书区、家园图书漂流角、公众号微平台分享此类书籍。比如经常接到家长控诉“孩子在家动不动就乱发脾气”、“不会处理朋友之间的问题”、“抗挫折能力太差”……我们就会推荐相应的绘本给幼儿，用书籍指导孩子的发展。比如，绘本《菲菲生气了》、《生气的亚瑟》让幼儿从旁观者的角度感受情绪的发展过程、理解自己的情绪变化，同时也体会到还情绪的可怕从而保持爱与温暖。利用绘本《我有友情要出租》可以帮助孩子正确认识朋友的真谛，朋友不是花钱买来的，朋友是陪伴是理解。像这样的绘本不计其数，择其优者可以成为幼儿情商教育的引子。

三、培训家长，优化教育“同盟军”力量

经常接到家长们对于自己孩子的投诉“于老师，小宝在家吃饭总上神，不知道他在想什么，不叫他饭吃一个小时都吃不完。”“于老师，我带然然上英语试听课让她气死了，也不举手回答问题，光往后缩，最后非不在教室里呆了，这都要上小学了，这可要上一天的课呀！”部分家长过于“焦虑”的家长为了让孩子“适应”小学生活，提早让孩子学习小学的文化课知识，有些内容超过了幼儿现有的认知水平给孩子造成的极大的压力，久而久之亲子关系出现了问题而这些问题也会在以后上学之后家长辅导作业等方面展现出来。

这些情况是在幼儿中普遍存在的，会制约今后学习、生活效率与幸福感的行为状态。比如幼儿做事拖拉、缺乏自信，家长们的通常做法是就事论事，吃饭慢，催吃饭;写作业慢，催着写作业……往往身心俱疲。这时帮助家长找到形成这种状态的根源尤为重要，经过研究发现，孩子做事积极、主动、自信的背后有一个强大的“内在驱动力”的支持。为了给家长们提供通俗、可行的培养孩子内在驱动力的方法通过微信直播、家庭育儿沙龙等方式，分别从关注孩子的闪光点、正确表扬、根据不同年龄班的孩子循序渐进的培养时间观念等课程指导家长帮助幼儿构建内在驱动力。

比如之前觉得孩子太胆小、不善表达的然然妈妈，通过讲座反思了自己和孩子的相处模式，发现很少表扬孩子，经常当着然然的面和其他孩子比较，从而让孩子在自己面前特别胆小怕事，生怕做不好让妈妈失望。从那之后然然妈妈时刻注意自己的言行，不再将孩子做横向比较，对孩子的进步及时的鼓励，一段时间之后然然妈妈惊喜的告诉我她们母女间的话越来越多，现在每天放学回家然然能跟她说一路，老师教了什么新儿歌、新故事全能讲出来，进步太大了。

家长“同盟军”的育儿水平提高了之后有助于家长们从幼儿的行为表现发现其问题的根源所在，以理解、包容的心态帮助孩子建立方法与能力，亲子关系也更融洽了。

四、结语

综上所述，幼儿教育已经从基础的知识教育，演变为综合性的思维开发，利用多样化的教育手段，为幼儿在启蒙阶段埋下健康、快乐和情商的种子，十分有利于孩子未来的成长。思维养成和情商教育，远比知识传授对幼儿更加重要。在当前幼儿教育政策和国家相关教改文件的指导下，幼儿教育要在课程主题的宏观框架下，遵循幼儿身心发展规律、学习特点，以幼儿终生发展为本位实施幼小衔接教育，才能支持幼儿构建起实用一生的能力、品质乃至心理建设等多方面软实力，这个基础的夯实不仅能为幼儿的幼小衔接保驾护航而且能支持幼儿衔接起更广阔的人生。

参考文献：

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