新高考改革下的艺术高中课程研究

高雪梅

【摘 要】在新高考改革背景下，艺术高中学生所面临的高考形式产生了明显的变化，其中，河北省“3+1+2模式”促使艺术高中学生在考试内容方面具有了更大的选择空间，这对于推动学生特长发展、深化素质教育改革以及强化高考公平公正具有重要意义。本文在分析与论述新高考改革对艺术高中育人工作的影响的基础上，对新高考改革下的艺术高中课程设置优化策略进行了研究与探讨。

【关键词】新高考;艺术高中;影响;课程设置

一、新高考改革下高考形式的变化

一方面，新高考改革下的高考形式通过给予学生两次考试机会并对学生成绩进行综合评定，能够有效去除高考“一考定终身”的缺陷;另一方面，新高考改革下的高考形式呈现出评价方式多元化的特征。虽然新高考改革背景下的考试形式依旧是以考试成绩作为考核标准，但是相对于传统的应试化考试而言，这种考试形式取得了明显的进步，而“不分文理”等特点也促使评价工作呈现出了更为灵活的特征。

二、新高考改革对艺术高中育人工作带来的影响

虽然新高考改革为普通高中学生带来的影响更为明显，但是为艺术高中学生带来的影响也同样不容忽视。具体而言，艺术高中课程设置具有明显的特点，即专业课程的地位较为突显，而文化课程要求则相对宽泛，也正因为如此，艺术高中往往会对学生的专业课程成绩提出较高要求，而文化课则要求合格即可。在新高考改革之前，虽然艺术高中学生存在文化课基础较差的问题，但是这并不会影响学生参加高考的资格。然而，在新高考改革之后，如果学生的文化课没有能够通过合格考，则学生将不能选择该科目，甚至不能参加高考以及取得毕业资格。由此可见，新高考改革提升了艺术高中学生的文化课知识下限门槛，这无疑是为艺术高中学生所面临的高考难度带来了更大的挑战。在此背景下，艺术考试不再是基础素养不高的学生进入优质大学的捷径。也正因为如此，艺术高中需要对课程设置进行进一步的优化，而艺术高中学生也需要做好选择学科以及选择专业等准备工作。

三、新高考改革下的艺术高中课程设置优化策略

（一）体现学校办学特色

在艺术高中课程设置工作中，教育工作者需要对学校办学特色、发展方向等做出考虑，并发挥出学校办学特色、发展方向对课程设置的指导作用，从而更好的延续课程体系所具有的品牌效应、进一步强化课题体系所具有的优势。具体而言，一方面，艺术高中需要重视专业课设置工作，这是对艺术高中课程体系进行优化的根本，在此方面，艺术高中所设置的课程不仅需要确保引导学生对特定艺术专业中的理论内容、艺术风格做出了解，而且需要确保学生能够通过艺术体验、艺术实践等对艺术进行感受，进而认识到艺术所具有的魅力并提升自身的艺术创作与创新能力;另一方面，艺术高中需要在专业课设置中突出重点，这是彰显学校办学特色的必要路径。如艺术高中美术专业具有较高的育人水平和良好的社会评价，那么艺术高中有必要将自身育人资源适当向美术专业进行倾斜，从而在优化资源配置的基础上进一步为专业品牌的打造创造良好条件。

（二）优化课程体系结构

在艺术高中课程设置工作中，教育工作者有必要推动课程类别的多元化发展，如艺术高中可以将课程划分为选修课程、必修课程以及选择性必修课程，其中，必修课程一般为专业课与语数外课程，这些课程需要全修全考，选择性必修课程则包括理化生、史地政等课程，这些课程需要选修选考，而选修课程则体现为能够促进学生全面发展的其他课程，这些课程的设置主要以满足学生参加自主招生的需求以及学生的兴趣需求。在此基础上，学生能够在课程选择方面具有更大的自主权，也能够根据自身目标院校、发展需求等有针对性的开展课程选择工作。当然，为了确保学生能够更为合理的开展选课工作，艺术高中还有必要開设选课指导课程，从而引导学生明确不同课程所具有的功能以及定位，确保学生所选择的课程能够与自身需求实现良好对接。

四、结语

在新高考背景下，教育部对艺术类院校招生工作提出了更高的要求，而提升艺术生文化课录取标准，则是这些要求中重要的组成部分之一，也正因为如此，许多艺术高中以及艺术类院校都对文化课给予了较高的重视，如在中国传媒大学初试阶段，文化课笔试就呈现出了较高难度。与此同时，不同院校中的艺术类专业对学生在高中阶段所选择的科目具有特殊的要求，如清华美院中的艺术史论专业就要求学生选择历史学科，而四川美术学院的美术学专业、艺术学理论类专业等，都要求学生能够至少选择政史地中的任意一门，因此，学生希望考取某一艺术类院校，就有必要对艺术类院校所提出的特殊要求做出提前了解，并以此为依据做好选科工作，从而确保自身选科规划与目标院校要求呈现出一致性。

参考文献：

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