小学语文教学中渗透中华传统文化策略探讨

张青柳

【摘 要】我国从古至今有5000多年的文化历史，她知识渊博、历史悠久，值得我们中华儿女一代代的传承。学习和弘扬中华民族传统美德是每个儿女的必须课。近几年来，由于现代社会发展的飞快，国际文化的传播，青少年对中华传统文化了解不足，所以，传承中华民族文化就要在语文教学上渗透。

【关键词】小学语文;传统文化;启蒙;古诗词

小学语文是学生学习知识以及成长道路上的铺垫，在语文启蒙阶段要加强小学生对传统文化知识教育，全面提升小学生的文化素养。

一、传统文化运用于小学语文的价值

传统文化教育对提高小学语文教学还是有一定的帮助，在日常的语文教学中，约束了学生的想法和教育理念，课堂活动的的活跃度不是很高，学生的文化素养得不到提高，如果将传统文化知识和课堂活动相结合，不仅能使学生产生浓厚的兴趣和活跃度，还可以提高教学的质量。经过教学理念不断改进，对小学语文的要求也在不断提高，加强历史文化教育，注重提高学生文化素养。在小学语文的课堂教学中，结合传统文化的运用来提高学生的文化素养以及教学质量，还能增强学生学习的兴趣和思索历史文化的积极性，从而发扬和传承我国的历史文化，学生对中华民族的历史有了更多的了解。这对小学生的心理以及成长道路上都有很大的帮助。

二、加强小学语文传统文化教育的策略

（一）经典蒙学的诵读，默化启蒙教育

《论语》是由孔子以及其门下弟子编纂而成，体现了孔子的道德观念和教育原则，简单易学，并且有深刻的意义。学生可以利用课前和课余时间自主学习，理解论语所表明的道理。如：“子曰：学而不思则罔，思而不学则殆”，它是告诫学生学习不思考就会陷入迷惘的状态，思考不学习就会疑惑不解，得不到答案。论语用文言简短文字使我们学习其中的道理。知识需要基础、要累积，古代一些有名的学者以及现代有成绩的老学者，都是在年幼时期读过的启蒙书得到了熏陶，有了一定的基础，对其一生的事业上都有很大的帮助。

（二）诵读优秀的古诗词，进行民族文化熏陶

俗话说：少年强则国家强，青少年是国家的希望，是国家发展的栋梁，从小让他们了解到我们国家的文化历史，增加他们的责任感和使命感，激励他们担负起国家发展的重任，学习民族传统文化也很重要，因此，我们在日常的语文教学中和中华民族传统文化相结合，国家的历史文化和传统美德才能代代相传。如孟郊的《游子吟》一诗中“谁言寸草心，报得三春晖”表达了儿女对母亲难以报答的恩情。范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”字里行间流露着以国家、民族的利益摆在首位，为国家的命运而担忧，为国家人民的幸福而奋斗。袁凯的《京师得家书》一诗中写到“江水三千里，家书十五行”表现了诗人对家乡的思念之苦。陈淼“桂林山水甲天下”写出了桂林处处皆美景的景象。杜牧《山行》描绘出了一幅色彩热烈，夕阳照在枫叶的美景。李白笔下的《峨眉山月歌》描写了月映清江的美景，同时也抒发了李白思念故乡和友人的情怀。吴均《山中杂诗》描绘了山与天相接的地方围绕着一阵阵青烟，落日的夕阳从竹林处隐隐的洒下来，这一美景都赞不绝口……

（三）利用节日进行传统文化的熏陶

如端午節的到来，指引学生搜索关于端午节的一些资料，如端午节的由来？端午节的风俗习惯有哪些？哪些诗人写了关于端午节的诗句？关于端午节的传说又有哪些？在搜索的过程中整理资料、编写文章，以PPT等方式方法来交流…… 一个有民族风俗的节日，从搜索资料到实践体验，可以腾出一个比较长的时间，让学生在实践中学习语文，创造一个愉快的节日氛围去体验特有的民族风情。让学生在语文学习中有规划地去研究、去探索及实践体验这些传统节日应有的风俗情怀，这样去传承历史文化也是深刻意义的。

（四）探究家乡的本土文化，继承和弘扬家乡的传统文化

传统文化与我们的生活息息相关，她不只是在某个地方，而是每个地方都有当地的传统文化，传统文化对我们有深刻的影响，展开研究家乡特色文化的实践活动，开展不一样的文化列题，如哪个名人是出自于家乡，有哪些名言名句描写家乡，还有家乡有哪些饮食文化、风俗习惯，各个传统节日怎么样过以及家乡的生活方式、语言文化、特产等等。在实践活动开展前老师要告知学生做好相关工作，比如做什么专题、参观哪个地方等等，在活动的进展中要随时纪录和指引，活动结束之后让学生做好纪录和调查报告。可以利用网络、图片、文字、纪录片等等方式来宣传家乡文化，既可以使学生深入的了解家乡文化，还可以发扬家乡文化。

综上所述，把小学语文教育和传统文化相结合，培养学生对历史文化的兴趣，使我们的历史文化兴久不衰，欣欣向荣。

参考文献：

[1]周冬梅.小学语文教学中渗透中华优秀传统文化的策略研究[J].长春教育学院学报，2019（12）.

[2]李天姝.小学语文教学中中华传统文化教育的渗透探讨[J].学苑教育，2019（11）.

[3]李梅霞.浅谈小学语文教学中中华传统文化教育的渗透[J].课程教育研究，2019（11）.