行为导向教学法在中职机械加工教学中的应用

王玉亭

摘 要：行为导向教学是一种新型的教育教学方式，其主要强调实践过程在教学中的引导作用，侧重于教学成果在具体实践过程中的应用。中职类学校的机械加工教学，重在培养学生在实际工作中应用所学知识解决问题的能力。因此，将行为导向教学法合理地应用于中职机械加工教学，是中职教育教学的发展方向，有利于调动学生自主学习的积极性，本文将就此问题进行探讨。

关键词：行为导向教学法 中职 机械加工教学 应用

在职业教育中，特别是机械加工这种实际应用型教学中，需要考虑学生的就业问题，所以培养学生的知识应用能力就成为了教学的重要目的。传统的知识教学过于依赖课本知识，授课方式与实际应用相脱离，不利于学生在日后工作中能力的提高，因此，中职机械加工教学需要引入行为导向教学方法，通过这一体系化的引导式教学，提高学生的实践能力。

一、行为导向教学法简述

行动导向教学是一种区别于传统教育教学理念的新型教育方式，其突出学生在学习中的主体地位，将老师的引导教学作用扩大，强调学生在老师的问题引导下，进行自主思考，在完成一个个任务的过程中，达到掌握知识的目的。这种教学方式侧重培养学生面对问题的思考方式，引导学生分析问题，思考问题，将知识层次化、具体化，加深学生对于知识的理解。

行动导向教学法它是一个体系的教学方式，包括文本引导法、模拟教学法等不同教学方式，把学生放在教学的中心，增强学生在课堂教学中的学习体验感。在进行课堂教学时，教师将教学内容分块组合，通过提出问题引导学生探索，相较于过去灌输式的教育方式，学生有更多的时间来思考并记忆，将学过的知识及时应用于问题解决中，将抽象的问题具体化，可以加深学生对于知识的理解和记忆。学生在解决一个个问题的过程中，提高学生课堂参与性和解决问题所产生的喜悦感与成就感，利于提高学生的自信心，激发学生的学习动力。

综合来说，行为导向法加强了学生与老师的互动交流，通过系统化的教学，构建起学生的知识结构框架，在课堂中即学即用，让学生更加深刻地体会到所学知识的实际应用方式，使其更容易接受并理解所学习的知识内容，这对于学校的教育来说相当重要。

二、行为导向教学法在中职教学中应用的必要性

（一）提高学生解决问题的能力

职业学校的机械加工教学大纲中明确要求，通过教学能够培养学生分析问题和解决问题的能力，能够解决实际问题，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。由此可见，培养学生解决问题的能力对于职业学校来说是相当重要的。然而在过去的教学中，教师将课本知识大块地抛给学生，增加了学生掌握知识的难度，培养不了学生解决问题的能力。而在行为导向教学方法中，教师将知识细分成几部分，通过一系列的问题提问引导学生去解答，学生在回答问题的过程中不仅能够更深入地掌握课堂知识，同时还能够培养剖析问题的思路和解决问题的能力，为其未来解决实际问题奠定基础。

（二）提高学生课堂参与度

行为导向教学法强调学生的主体地位，把知识的传授过程转化为教师的引导与学生的自主探索相结合的模式，解决传统教学中教师与学生脱节的问题，通过提问与回答的方式，加强学生与老师的交流，打破学生与老师间教与学的壁垒，让学生有更多机会参与到课堂教学中来。行为导向教学法可以充分发挥学生的主观能动性，转换其在教学过程中的地位，例如教师在选择教学案例时，可以给学生自主选择的机会，甚至可以让其参与到教学方案的部分设计过程中，实现学与教的紧密结合。所以，在行为导向教学中，可以通过课堂模式的改变来实现学生的自主参与，增强学生的课堂参与感，进而激发起学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。

（三）培养学生的思维方式，促进学生共同发展

以前，当学生遇到难题时，第一反应就是求助老师以得到答案，这种方式会使学生跳过探索问题以及解决问题的过程，虽然得到了答案，但缺少了个人的思考与探索以及和其他同学交流想法的机会。运用行为导向教学方法，当学生遇到问题时，可以在自主思考后与同学交流，学生思维最为活跃，也最锻炼学生独立思考能力，同时还可培养学生共同协作的精神，在共同解决难题的过程中很大程度地锻炼学生的团队意识与集体意识，让每个学生都参与到学习中，相互带动，促进全体学生的共同发展。

三、行为导向教学法在中职机械加工教学中的应用探讨

（一）推动实践教学向信息化转型

在科技快速发展的今天，信息技术已经应用到生活的方方面面，利用信息技术提高学习效率已经成为了教育发展创新的重要途径。在职业院校中应用多媒体教学技术，教师就可以借助多媒体的功能更好地完成行为导向教学，将课堂教学与现实有机结合，将抽象的课本知识通过视频或者图片的形式更生动地展现出来，使学生更直观地认识到课本知识的具象表现，从而大大提高教学质量。例如，在讲解机械加工工艺这一章节时，教师可以通过播放互联网技术直观地向同学们展示机械加工的过程，相对于文字的阅读，画面带给学生的信息量更为丰富，同时也可以提高学生的学习兴趣，而且多媒体教学方式拉近了学生与实践操作之间的距离，让学生更快速地了解到机械加工的实际操作，提高了学生解决实际问题的能力。

（二）建造实践基地以推动实践教学

“知识来源于实践”这句话充分展示了实践对于学生教学的重要性，学生在接受知识以后，通过实践过程把理性概念与感性认知相结合，进而更全面地掌握知识。在日常教学中，学生大多通过课本或者互联网等其他途径获得相关知识，虽然在大部分教学中，教师都以课本知识内容讲授为主，而课本内容也已将大部分知识展示给我们，但这对于学生来说仅仅是抽象概念，众所周知，人们对于具体内容的理解程度以及记忆程度都高于抽象概念，而实践能够给学生提供一个完善知识体系的机会，因此，从某种程度上来说，实践也是教育的一部分，特别是对于职业中学机械加工这个对学生的实操能力要求更高的专业来说。而实践设备及场地是学生进行实践工作的基础，所以，职业学校应用行为导向教学法的基础要求就是健全实践场地。对于机械加工专业来说，教师可以对学生进行分组，合作对机械加工进行实践学习，可以要求每人书写实践报告一份上交以保证每位学生的实践参与度。

（三）加强师资队伍建設与硬件设备更新换代

教师作为行为导向教学方式的主体实施者，其专业能力直接关系着整个教学质量的好坏，因此要求教师具有较高的职业能力。对于行为导向教学方法来说，无论是备课方式还是课堂交流都有很大的变化，教师要抛弃以往多年的教学经验，同时又要学习应用新型教学方式，这是对教师专业素养以及教育模式的一种挑战。所以，职业学校需要定期对教师进行培养，不断学习其他学校先进的教学方式，将自己丰厚的知识与创新的教学方法相融合。另外，新型教学方式对学校设备也提出了要求，因此对于部分老旧破损的硬件设备，学校也应该及时更换。这些设备与教师教学密切相关，会很大程度上影响到整体教学效率，例如，教师在课堂教学时原计划给同学们播放机械加工工艺的相关视频，却发现多媒体出现问题，不能播放视频，这样会打乱教师的教学计划，最终影响教学进度。所以，学校不仅要加强对教师的管理与培训，同时也要及时更换教学设备，以保证新型的教学方式能够在职业中得到更好的应用。

四、小结

综上所述，行为导向法作为一种新式的教学方式，在教师教学方面有不少的改善，提高了学生的课堂参与度和学习效率，同时其在培养学生解决问题能力方面发挥着不可忽视的作用。而中职机械加工专业，对学生的实践能力有较高的要求，如何提高学生应用所学知识解决实际问题的能力是中职教育中的重要问题，因此教师更应该在教育教学中科学应用行为导向的教学方式，以期培养更多的优秀人才。

（作者单位：南阳技师学院）