教育，育胜于教

谷盼

转眼间，步入教育行业已十多个年头。送走了90后又迎来了00后，十多年给我的感觉就是现在的学生越来越难教，难的不是知识方面的引导，而是思想方面的沟通。现在的中学生比吃、比穿、比档次，攀比心十分强烈。我认为一名好教师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟的做人的道理，学会做人。

教师是学生的一面镜子，教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响，因此教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如，教师要求学生不讲粗话，要讲文明礼貌，要求学生不乱仍纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教师首先应要求自己做到这一点，也就是说教师要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。

在自己平时的教育教学工作中，我认为以下几个方面可以促进与学生之间的沟通

一、深入学生生活，了解学生，亲近学生

及时发现学生中出现的不良行为及时纠正，及时引导，教师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培养学生教育学生。一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广大教师做一个细心人，深入学生生活中了解学生，关心学生，积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简单灌输为启发诱导，变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作的效果。例如，我班有位同学以一模考试得了9分引起我的关注，考试后，我与他进行了谈心，了解到他是个特别不善言辞的同学，对学习丝毫没有兴趣，深入交流之后是初二下半学期就放弃了学习，但通过他平时的表现，我发现他每次都能按时完成作业，而且字迹特别规范整齐，我就猜测他以前肯定是一名优秀的学生。我把我的猜想告诉了他，表达了对他的信任及好感。而且，我发现他还是一名特别有集体荣誉感的学生，在以往考察化学方程式的记忆，我都是以小组为单位，看哪一组整体不出现错误，他作为他们组最差的学生但每次方程式的书写他都没有出现错误，我又抓住这个机会在班上表扬了他，在以后的课堂中，他也不总是趴在桌子上，偶尔也能参与到小组的课堂讨论之中。

二、家校联手，共建双赢

密切与家长联系，争取家长配合。家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而持久的;争取家长配合学校共同教育学生。作为科任教师我主动向家长了解学生在校外的表现，介绍学生在校内的表现，在与家长取得联系，向家长反映学生情况时，要注意自己的言行，首先要尊重家长，抱着和家长共同研究、探索的态度，其次是向家长反映的是真实情况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能伤害学生的自尊心又能起到促进的作用。我们班有一位女同学心直口快，自尊心特强，经不起批评，却有调皮爱捣蛋，上课时大声说话不懂得尊重他人。经过多次谈话教育仍未转变，我及时向家长反映，才了解到该生还是华阴市的，家长因为我们学校是全封闭管理，所以才放心把学生转入我们学校，可学生在校的表现却一无所知，我分析了该生的情况，共同探索教育方法争取家长的配合，在校耐心的引导教育学生，使之懂得家长的良苦用心，经过一段时间的努力，这位同学有了很大的转变。

三、耐心疏导，做好学生的思想教育工作

学生思想工作复杂多变，需要我们以科学理论做指导，分析出现的新问题，找到突破口，采取恰当的方法去解决。同时我们还应注意到我们的工作对象是有着丰富情感的人，恰如其份的感情投入，可以很大程度上提高思想教育工作的效果。在第二阶段成绩出来之后，我们班一位女生拿著化学试卷满脸委屈的来找我，说给她少加了13分，我认真核查之后确实如此，但学校一直有着试卷拆封之后不能改成绩的惯例，我向她解释了阅卷老师工作的疏忽，她不理解不断强调这将影响她在全年级的排名，在班上的排名，我说你很努力，也很优秀，你的付出老师和同学都看在眼里，不要因为一次的考试成绩而改变老师对你的看法，我觉着相对成绩做人更重要，到你将来步入社会，碰壁、挫折是常有的事，到时你因为一点点的委屈和不满调整不好心态才是要吃亏的，更何况这次并不是你的原因影响了排名，宽容别人犯的错误正是你这个人有着宽大胸襟的体现，继续努力吧，老师相信你是最棒的，该同学带着满脸的自信回到了座位。我们在做学生思想教育工作时，想取得较理想的效果，必须做到理性的思考与感情的投入相结合，正所谓“动之以情”，方能“晓之以理”，最终才能“导之以行”。

总之，对中学生进行思想道德教育，要多管齐下，与时俱进，因材施教，不断提高道德教育工作的实效性，只有这样，才能提高学生的思想道德修养，才能培养出符合时代道德标准的合格人才。