《花园》教学设计

许静谊

教學内容：

北师大版小学数学教材二年级上册第73-74页。

教学目标：

1.复习巩固“倍”的知识及其计算，进一步掌握除法的意义。

2.让学生进一步体验除法运算与生活实际的密切联系，培养学生分析、解决问题的能力。

3.使学生体验生活中处处有数学，帮助学生树立正确的学习数学的态度。

教学重点：

运用倍的知识和乘、除法知识解决问题

教学难点：

正确计算和解决有关倍的问题。

教学准备：

课件、学具

教学方法：

引导启发、自主探索、交流总结

课时安排：

1课时

教学过程：

一、情景导入

1.谈话

今天是个阳光明媚的日子，花园里可热闹啦，让我们去花园看看吧！

2.出示花园一角的情境图，引入新课。

二、探索新知

1.理解题意，整理信息

请同学们仔细观察图中的花园里都有什么动物？你找到了哪些数学信息？

学生汇报：蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，小鸟有9只，蜜蜂的只数是小鸟的3倍

2.解决问题，总结方法

根据这些数学信息，提出数学问题

①蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？

②蜜蜂有几只？

（1）解决第一个问题

①指名学生完整地叙述题意

生：蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？

②学生用自己的方法试做，然后汇报。

汇报：生1、用画一画的方法

蝴蝶：△△△△

蜻蜓：○○○○ ○○○○ ○○○○

通过比较发现，12里有3个4，所以蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍。

生2：直接列式

通过前面的学习，我知道求一个数是另一个数的几倍，可以直接用除法计算：12÷4=3

③通过比较，哪种方法更为简便？

小结：求一个数是另一个数的几倍，也就是求一个数里含有几个另一个数 ，用除法计算。

（2）解决第二个问题

①指名学生完整的叙述题意

生：小鸟有9只，蜜蜂的只数是小鸟的3倍，蜜蜂有几只？

②学生自己试着解决问题，并汇报交流。

（摆一摆，画一画，算一算）

汇报：生1、我用“摆一摆” 和列算式两种方法来解答的。用9根小棒代表小鸟的只数。蜜蜂的只数是小鸟的3倍，我就用3个“9根小棒”来代替。3个9是27，所以列式：9×3=27（只）

生2：我直接用乘法进行计算。小鸟有9只，蜜蜂的只数是小鸟的3倍，也就是3个9，求3个9是多少用乘法计算，所以列式：9×3=27（只）

③小结“求一个数的几倍是多少”，其实就是求“几个几是多少”用乘法计算。

4、理解几倍，加深巩固

“倍”表示两个量之间的数量关系。

①什么是2倍？画一画，说一说。

②学生举例说明。

小结：几倍就是一个数和几个另一个数相等。

三、巩固练习

师：今天的学习，同学们细心观察，积极思考，真是太棒了！接下来我们挑战一下，大家有没有信心 ？

1.课本第74页练一练第一题。

学生独立完成，教师巡视指导，再集体订正。

2.课本第74页练一练第3题。

小组内互相说一说：谁是谁的几倍？

3.课本第74页练一练第4题。

（1）试做

（2）交流

（3）点拨

四、课堂总结

说一说这节课你们有什么收获。

板书设计

花园

1、方法：摆一摆、画一画、算一算，

2、求一个数是另一个数的几倍，也就是求一个数里有几个另一个数，用除法计算。

3、求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。