《汽车王国》教学案例

廖小丽

设计意图：

钦州坭兴陶历史悠久，坭兴陶作品在幼儿的生活中经常随处可见。开展陶泥活动，让幼儿感受陶艺熏陶，提高艺术欣赏能力和动手操作能力，传承陶艺文化。

在班级区域活动中，我发现幼儿对汽车很感兴趣。在活动开展前幼儿观察了自己身边的汽车，了解汽车造型和结构，而且欣赏了很多陶泥作品，激发幼儿制作陶泥汽车的兴趣。同时《指南》中指出：引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。因此开展了与“汽车”相关的陶泥活动。

活动目标：

1.了解汽车的结构和外形特征。

2.尝试运用搓、捏、盘等方法制作陶泥汽车。

3.愿意和同伴合作，体验共同设计汽车的乐趣。

活动准备：

1.物质准备：各种汽车玩具，陶泥、操作工具人手一份。

2.经验准备：幼儿已接触生活中的汽车。

活动过程：

1.谈话导入

（1）说说我见过的车，讨论汽车的特征。

（2）观察各种汽车玩具，了解汽车构造。

說一说：你喜欢哪辆汽车？你喜欢的汽车是什么样子的？由哪几部分组成？（引导幼儿观察汽车的外部特征及说出喜欢的原因）

教师小结：这里有小轿车、卡车、公共汽车等，车都有轮子、车窗、方向盘……但每款车都有自己独特的地方。

2.教师交代要求，幼儿创作。

（1）幼儿自由组合，分组讨论制作汽车。（引导幼儿分工，一部分做车轮，一部分做车身等）

（2）教师巡回指导幼儿制作汽车。

3.作品展示，鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。

说一说：你们制作的是什么车？你们的车有多么功能？

活动延伸：

请幼儿回家观察身边汽车的车牌，观察一辆车有几个车牌，车牌里的文字和字母都分别代表什么意思。

活动反思：

在本次活动的主题是根据幼儿的兴趣来开展，在活动前让幼儿在家了解自己生活中的汽车，丰富幼儿的前期经验。然后让幼儿欣赏各种各样的汽车，并说说自己喜欢的汽车，从而激发了幼儿制作汽车的兴趣。在陶泥制作汽车的过程中，幼儿运用搓、捏、盘等方法制作陶泥汽车。幼儿懂得和同伴商量分工，有人负责做车轮，有人负责做车身，有人负责做方向盘，有人负责拼装。虽然分工明确，但各自都参与设计，大胆发表自己的意见，懂得与同伴商量设计方案。如“这里加个车窗吧！”“这里加个车门”“多加几个座椅”“车轮不够结实，两个车轮叠一起”。

在活动中幼儿提出很多问题，如“车门怎么打不开”、“车顶全盖住了，司机看不见路了怎办？”、“汽车有几个车牌”等。根据本次活动的问题生成了接下来的陶泥活动内容：用镂空、堆贴等方式表现汽车的造型。并生成五大领域相应课程：《设计车牌》、《各种各样的汽车》、《我认识的交通标志》等。

通过本次活动我发现兴趣是最好的老师，这次活动氛围很好，幼儿与同伴之间能很好的沟通交流。特别发现了一些平时默默无闻的孩子却有着一双灵巧的小手和一个想象力丰富的大脑，在制作陶泥汽车的时候成为了焦点。在整个活动中，我发现孩子们有没厌倦的情绪，活动有序的进行，直至结束。

本次活动的不足：因3月份天气较冷，幼儿都穿了厚外套，活动时幼儿卷起的袖子很容易掉落从而弄脏衣服，应给孩子提供有袖子的罩衣。