浅析兴趣激励在体育课堂教学中合理开展的重要性

王寅

摘要：体育课是学校体育教育的重要形式，是提高学生身体素质、建立良好体育锻炼习惯的重要途径。因此，高效率的体育课教学对于全面发展学生的各方面能力起着极其重要的作用！

关键词：体育课效率、兴趣、教学形式、组织形式、有效途径

一、前言

随着时代的进步和社会的发展，教育也在不断地进行着改革，而素质教育无疑是目前教育改革的主旋律。体育学科作为学校教育的一门基础学科同样走在了此次改革的前沿，作为学校教育的基础学科如何提高课堂的教学质量和课的效率是摆在每一位体育教师面前不得不解决的问题。

体育教学是指导学生提高体育素质的根本途径。体育教学具有明确的教育目的、既定的教学内容和严密的组织体系，它是一门从小学到大学连续设置的课程，因而更具有教学的连续性和实践的层次性。由学生大量身体活动和教师适时知识点拨为特征的体育教学，能促进学生身体机能的健康发展，提高学生基本活动能力，增强学生机体的免疫能力和对环境的自我调控能力，帮助学生在实践中掌握科学锻炼的方法，良好的体育素质无疑对学生适应未来快速多变的社会具有积极作用。

二、为了提高教学质量和课的效率，我从以下几个方面作了的尝试

1.重视思想教育，抓好课堂常规，从培养学生的兴趣入手

体育教学是促进学生智力开发、提高学习效率的推动力。青少年时期是长身体、长知识的重要阶段，健康的体魄是重要的物质基础。随着社会和经济的日益发展，生活的节奏越来越快，也使学生学习的负荷越来越重。合理的体育锻炼能增强学生大脑中枢神经系统的功能，提高大脑的均衡性、灵活性和思维能力，保证学习所必需的充沛精力，使学生的体力和智力处于最佳结合而相得益彰与和谐发展。学生学习体育和锻炼身体的兴趣是需要培养的，这方面教师应起主导作用，要发挥体育教学的教育作用，培养和发展学生良好的行为习惯，促进心理的健康发展。体育教学应结合学生的心理特点，明确教育内容，如纪律、意志品质、团结互助、文明礼貌、集体主义等教育。力戒空洞说教，把思想教育寓于教学之中，通过某种教材，利用某个环节或采用某种措施进行教育。例如，课的开始根据教学的任务和要求，结合学生的思想实际，有针对性地进行思想动员;讲评时，要注意表扬好人好事，指出存在的问题，这样就可以向学生进行学习目的教育，端正学习态度，以提高学习的积极性和自觉性;在进行竞赛与游戏时，要教育学生遵守规则、讲秩序，要有集体荣誉感;在进行队列与队形调动时，要注意培养学生优良作风，行动迅速、准确、协调 一致，养成服从集体，遵守纪律的习惯。

2.挖掘体育教学中的美育因素培养学生审美能力

体育体育教学有着丰富的思想教育内容和生动的教学活动，学生在体育教学活动中，要承受一定的生理负荷（如练习密度、运动强度等）和心理负荷（如紧张与轻松、独断与协作等），要克服物体条件和自然条件的困难，要调适人与人之间、人与物之间、人与时空之间的种种关系，这些体育中的社会文化属性有利于培养和提高学生集体意识、协作意识、进取意识、创新意识、守法意识等人类优良的思想道德素质。

另外，体育教学中包含着极其丰富的美育内容，教学过程自始至终都贯穿着美的教育。体育运动中的美主要由“ 身体美”和“运动美”两部分组成。身体美是人类健康的身体所显现出的美，它是由机体良好的生理和心理状 态综合显示的健康美。运动美是人体在体育活动中表現出来的美，它包括动作美、环境美、行为美、竞技美、 器材美等。作为中学的体育教学中的审美教育，应把主要任务放在增强体质、塑造美的体型，促进机能完善， 帮助学生形成对身体的正确审美观念，培养身心健康和全面发展。

体育教师是教学中美的引导者和传授者，教师本身的活动就成了学生的审美对象。教师的一举一动，都会对学生产生影响。教师要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的审美能力。要具备美好的心灵、高尚的情 操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的态势、整洁的仪表及精湛的教学艺术，为学生树立美好的形象，做到自身形象和教学内容的统一。

3.改变教学形式提高学生学习的主动性

实施素质教育，深化课堂教学改革，精心设计课堂的教学形式，运用科学的教学方法和教学手段，改变传统的教学观念和思维方式，挖掘教学潜能，培养学生的创造思维和创造能力，促进学生的智力、技能和技术的全面发展，提高课堂教学质量，是中学体育教学落实素质教育的重要依据。为适应新时期体育教学的发展要求，在教学中，应努力探索和实践课堂创新教学，突出以精心务实设计为主线，着重进行了尝试和探索。

学生都有很强的好奇心，对体育课具有浓厚兴趣，在教学中应该保护好这种好奇心和积极性，这是培养创新人才的心理基础。所以，在教学中可以从改变教学的分组形式入手，通过学习小组形式的重新组合，来满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要，以提高学生学习的主动性和学习的兴趣。

培养和造就21世纪高质量的新一代，要求我们用素质教育的思想对体育教学进行理性的思考和大胆的探索，真正落实体育教学中学生的主体地位和实践功能，最大限度地提高其身体效益和社会效益，促使学生具有 “健康的体魄、农人的身体、科学的头脑、艺术的品味、改造社会的精神”。体育教学对于提高学生身心素质、促进学生智力开发、提高学习效率、培养学生思想道德品质的和审美能力起着至关重要的作用，体育教学同时也是培养学生身心健康发展的重要途径。体育教师首先应了解学生的心理特征并根据这些特点，运用不同的教学方法与手段，激发学生学习的主动性，才能提高体育教学质量，促进学生的身心全面发展。

参考文献：

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