产教融合智能制造创新实训基地建设的研究与实践

王 建

贵州电子信息职业技术学院 贵州 黔东南 556000

在智能化高速发展的今天，“千企改造”增动能，“千企引进”添活力的“双千工程”正在改变我们的各行各业；随着贵州省大量制造企业的迅速崛起，智能设备大力推广使用，生产线自动化和智能化的升级改造，行业对高素质高技术高技能人才需求出现了新的变化，对职业院校人才培养工作提出了更高的标准与要求。高校应深化产教融合、校企合作教学模式，打造出更加智能创新的智能制造实训基地，才能够融合教学资源，完善人才培养，提高人才质量。

一、产教融合智能制造创新实训基地构建

深化产教融合智能制造创新实训基地建设包括以下两个方面：

1.校企合作、优势互补、开放共享，共建贵州一流的智能制造实训基地。我院自机电一体化技术专业成立以来，作为学院最重要的专业发展方向，我院高度重视专业的实训基地的建设，多年以来针对智能制造持续投入8300余万元的专业实训条件建设基金，现拥有校内实训中心6个，涵盖43个实训室和实训区：技能训练实训中心、机械基础实训中心、智能检测与控制训练中心、智能制造工程中心、创新创业中心。是贵州省内设施最完善、规模最大的智能制造实训基地。同时与重庆机器人公司、上海明匠、山东栋梁等国内智能制造突出的企业合作，投入3200余万，打造贵州省一流的智能制造工厂，通过不断努力，建成具备教学、生产、科研功能的大型专业化开放共享实训基地，成为装备制造业所需的自动化、数字化、智能化高素质技术技能人才培养基地、贵州骨干师资培训基地和技术创新与应用基地，成为具有示范意义的贵州一流“智能制造实训基地”，成为培养贵州智造工程师的摇篮。通过构建这一先进、创新的实训基地，并融入“项目导入、任务驱动、教学做一体化教学” 教学方式，有效锻炼提升学生们的基本能力、专业能力、职业能力及创新能力。

2.进行工业机器人创新中心建设。“机器人行业”作为贯彻“中国制造2025”的重点发展领域。在构建产教融合智能化制造创新实训基地时，通过构建工业机器人创新中心，能够让学生们进行实践模拟，包括虚拟拆装仿真技术以及离线编程等相关技术。

二、智能制造创新实训基地的实践分析

在深化产教融合智能制造创新实训基地建设时，需要做好以下几方面的工作：

1.“平台+模块”模式构建专业群课程体系。采用“平台+模块”的模式构建“底层基础共享、中层专项分立、高层方向互选”的专业群课程体系；依据技术进步参照“新工科”的理念不断优化专业人才培养方案，加大传统专业课的调整优化力度， 将“智能制造”的选修课程转为专业核心课，持续引入国际先进课程提升课程层次。

在已有《工程制图》、《机械基础》专业群基础课程的基础上，新增《机械制造技能训练》、《电气基础》等课程，将《工程制图》、《电气基础》打造成省级以上在线开放课程。

新增《智能制造技术》、《机器人视觉技术》、《智能制造生产线构建与维护》等智能制造专业核心课，建成校级精品在线开放课程。

逐步推进专业基础课程和专业课的线上教学资源制作，把知识点制作成动漫等主题的微课和微课系列，激发学生学习积极性。目前《计算机基础》和《机械制图》的线上教学资源已经投入使用且收到了良好的成效。

2.以提升人才培养质量为目标，强化师资队伍专业技术水平。以全面提升师资队伍整体素质为核心，以提升专业建设特色为重点，以提升人才培养质量为目标，强化团队协作能力，通过“传、帮、带”的有效机制，建设一支“师德师风高尚、教学水平突出、专业技能顶尖、学生评价优秀、社会服务一流”的专业教学团队，既服务学生，又服务社会，同时具有引领与示范作用。加速我省智能制造产业健康可持续的发展，助推区域产业转型升级。

3.认证学生工程能力，实现人才与需求无缝对接。学生的工程能力具体包括工业机器人行业实践认证以及职业资格认证，因此要注重培养学生的岗位职业技能，能够让学生在校就可以接触到智能制造领域的相关课程、技术和产品，能够了解工业生产的相关事件。根据国家1+X证书制度试点工作，推动人才培养深化改革，对传统专业课程进行优化调整，对接书证融通。围绕智能制造、高端装备制造、工业机器人、工业互联网，建成共享专业实训室，实现基地建设和课程建设同频共振；建成学生个人“X”能力考核档案库，实现 “1+X”证书能力考核的标准化与智能化。

4.创新培养方式，护航学生创新及就业。根据行业对人才的多元化需求以及学生的个性化发展，为实现人才与需求的无缝对接，必须建立科学化、多元化、因材施教的人才培养模式。学生根据自己的职业潜能和兴趣爱好，自主选择学习方向。学生在修完“平台”课程后，能够掌握专业群共通的职业基础理论知识和基本技能，具备在行业内从事基础岗位的基本职业能力以及适应岗位升级变化的能力。同时，学校科研与企业创新融合，学校与企业共同建立研发平台，在技术、产品、成果转化、项目策划等方面开展合作，教师、学生企业共同参与，进行开发研究，技能提高教师的科研水平，又能增强学生创新能力。最后，把企业岗位培训融合到学校教学教程中，对学生进行就业指导、职业行为规范培训、技术技能培训，使学生了解企业，了解职业岗位，从而做好职业规划，为学生顺利就业和再就业护航。

总结

在进行产教融合智能制造创新实训基地构建时，需要校企合作共建优势互补、开放共享的智能制造实训基地，同时要进行工业机器人创新中心的构建，在推进产教融合智能制造创新实训基地建设的过程当中，要加强教学课程以及资源的有效共享、提供师资技术上的保障，另外也要对学生工程能力进行认证，最后要进一步创新人才培养的方式，确保创新型技术人才更加具有创新的意识。