刍议服装设计教学理念更新的重要性

邹 慧

荆州职业技术学院 湖北 荆州 434020

一、服装设计及其状况

服装设计是一个总称，根据不同的工作内容及工作性质可以分为服装造型设计，结构设计，工艺设计，设计的原意是指“针对一个特定的目标，在计划的过程中求得一种问题的解决和策略，进而满足人们的某种需求"。设计所涉及的范围十分广泛，包括社会规划、理论模型、产品设计和工程组织方案的制定等等。当然，设计的目标体现了人类文化演进的机制，是创造审美的重要手段。服装设计顾名思义是设计服装款式的一种行业，服装设计过程”即根据设计对象的要求进行构思，并绘制出效果图、平面图，再根据图纸进行制作，达到完成设计的全过程"。不同类型的设计侧重的思维类型往往有所差异。例如，在工程设计中更重视理性分析，而在产品造型设计和工业设计则重视整体的过程，需要运用形象思维的因素，在服装设计方面则更注重“美感”等等。

随着各行各业改革开放的进程不断加快，世界范围的经济、文化、科学、技术对中国的全方位的介入，服装设计这个新兴的文化形式很快收到世人的重视。各类层次的服装设计专业教学教育不断涌现，服装设计专业毕业学生也有其就业岗位。这对于我国服装行业的飞速发展无疑是添砖加瓦。但是，随着毕业生进入社会，就其从业信息反馈情况来看，服装教育教学方面存在一些明显不足。表现在：服装设计专业教学只重艺术，轻视技术。重纸上效果，轻视服装的内涵本质。许多院校开设服装设计专业，而教这个专业的教师，不一定是懂专业的教师。有的就由搞绘画艺术的美术教师或略懂染织的教师来从事专业教学。学生接受的是美术基本功和服装画的描绘基础方法。而服装设计所包含的艺术与技术的关联没有明确的理解和深刻的认识。学生只能画，画也是依葫芦画瓢，根本不会裁剪，更谈不上做，难得使设计的图案变成自己想要的理想产品。后来，服装教育教学经过相当长的一个阶段的磨合、成熟、发展，直到初步形成完整的意识，教学方面能摸索出一套规律，服装的构图设计、剪裁、缝制等各个环节的链接紧密。大大提升了学生的动脑动手能力。

二、教导学生确立正确的服装设计理念

要学生明确服装设计艺术不同于绘画艺术，服装设计艺术不仅具有绘画艺术形式的美学原理元素穿插其中，而且它是以不同于绘画艺术的思维理念传达视觉形式来体现自身的使用价值。上世纪20年代，德国现代建筑设计学校提出“艺术与工业技术相结合”，创造出包豪斯体系。为此，西方的设计艺术教育迅猛发展。我国的设计艺术比绘画艺术引进略晚，因此，我国的设计艺术教育相当一段时间是在绘画艺术的影响下进行的。要求学生明确，西方的一些有用的东西，我们也要吸取，洋为中用。树立服装设计超前理念，教师在服装设计教学中也要正确处理好艺术与技术的相互依存关系。正确认识服装设计的本质，对服装设计教学有非常重要的意义。

三、转变服装设计教学理念 改革传统的教学方式

服装设计的终极目标，就是体现出实用美感、视觉美感。那就离不开根本——人体标本，把设计图作为基础元素，再与相关机能性完美结合，运用特殊的表现形式成就其得体造型。服装设计不仅仅只考虑服装的设计构思因素，要在此基础上，进行多向思维，发挥想象力和灵感的作用。使各方面的配套设施与工作程序达到自己理想的设计目标。

1.从知识的能力方面说，在教学方式上要把原来的重点是教给学生一定的知识向重点增强学生学习兴趣以及培养学生自主学习上转变，前后两种教学方式有质的区别。前者是教师在起主导作用，学生是在被动接受，没有空间让学生游刃有余，只有依赖教师来消极的学习。教师也没有意识到，究竟如何让学生吃透自己所传授的知识，更不知如何使学生去发挥主观能动性，去创新，成为能独立工作的人。后者是学生在教师的点拨下，学生主动去学习、研究，发现问题，解决问题。让学生学有所获，能把知识转换为能力，为将来就业打下坚实的基础。

2.就思维能力来言，要将原来给学生提出问题、帮学生理清思路，为学生得出结论的灌输式的教学手段向让学生自己发现问题、自己探讨出现问题的实质和过程并能解决问题、得出正确结论的教学方式转变。这样，由于教学手段发生了质的飞跃，学生的思维再不去受任何约束，可以在自主学习的空间自由翱翔，并且过得成就感。

3.就学生参与实践能力来看，服装设计专业与其他专业也有很大的区别。服装设计专业重在参与实践，纸上谈兵是不能适合此专业的教学的。教师以教科书里的理论为依托，但向学生传授知识时，一定要灵活变通，摒弃那种死守教条的教学模式。从方便学生参与实践的层面着想，给学生创设良好的自己动脑动手的环境。让学生积极投入，灵活选择，主动参与教学活动，学到活的知识，实践能力得到稳步提高。

四、树立服装款式造型与结构一体化教学理念

服装教学必须对当前的比较传统的课程作些改革，在课程内容上做到理论课程与实践课程有机结合，比重相当。传统的教学模式与现代先进技术完美融合，不偏不倚。教师的教学研究与学生的学习探讨相结合，相得益彰。这样才能培养出适合市场需求的应用型人才。服装的款式造型与结构变化的相互统一，注重服装设计中的关键环节，把这当做服装设计教学中的重中之重。只能在纸上作画如行云流水，不能在实践中动手灵活自如。相反学生只学会已成定局的服装设计的常规流程，不能对其进行款式造型上的革新改造，达到炉火纯青的地步。要求学生与时俱进，吸收新鲜事物，赶上服装设计及造型的新潮流。让自己通过实践，设计出的作品受到生产厂家的青睐。这样就达到了服装设计教学，培养学生自主能力的效果。服装设计的作品生产后受到市场欢迎甚至供不应求，需要的不只是设计技术。要达到这一目标，学生要了解人体的知识，注意国内外信息的收集和市场调查，有目的地探索设计新元素，了解新材料、新产品的特点，不断学习先进的服装设计技术，了解服装变化的趋势。只有通过长期努力，才会取得较理想的设计效果。