抗疫精神融入高校思政课堂的意义与路径

李元浩

天津工业大学马克思主义学院 天津300387

做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新，这就要求高校思政工作者要聚焦现实，因势利导开展思政工作，提升思政工作的针对性和有效性。新冠疫情爆发以来，在党中央的集中统一领导下，举国上下，勠力同心，齐心抗疫，疫情防控取得阶段性胜利，充分展现了凝聚中华民族磅礴伟力的抗疫精神。抗疫精神是在抗击疫情的具体实践中涌现出来并得到弘扬培育的新时代中国精神。将抗疫精神融入高校思政课堂，有助于发挥抗疫精神的育人功能，提升高校思政课堂育人实效。

一、抗疫精神的内涵

中华儿女在抗击疫情中所展现出的抗疫精神有着丰富的精神内涵。学者徐艳玲将其概括为“勇于担当、甘于奉献的使命精神；同舟共济、守望相助的团结精神；敢于斗争、敢于胜利的奋斗精神；尊重规律、求真务实的科学精神；命运与共、共克时艰的天下精神”。学者宇文利将其概括为“爱国主义的家国情怀、人民至上的政治品格、敢上必胜的斗争信念、科学求是的实践精神、团结协作的社会觉悟、担当利世的国际意识。”

抗疫精神，是中华儿女在抗击疫情中精神风貌的体现。医生护士放弃休假，放弃与家人团聚，主动请战，不论生死，不计报酬，驰援武汉，成为最美的逆行；警务人员为了防止疫情扩散，不惧风雨，坚守一线；90后，00后成为抗疫一线的主力军。全体中华儿女筑起了抗疫的钢铁长城，向世界生动展现了面对灾难中华民族的强大精神力量。

抗疫精神，是中华儿女在抗击疫情中优良品格的体现。医务工作者的“医者仁心、舍生忘死”，军人的“召之即来，来之能战”，科级工作者的“严谨求实，敢于攻关”，党员干部的“顾全大局，服从指挥”等。

抗疫精神，也是中国政府在抗击疫情中大国担当的体现。病毒不分国界和种族，是人类共同的敌人。在疫情发生后，中国对外提供力所能及的援助，提供紧缺医疗物资、派出医疗专家组，践行着人类命运共同体理念，受到国际社会的广泛赞誉。

二、抗疫精神融入高校思政课堂的重要意义

(一)有助于激发大学生爱国主义热情。爱国主义是中华民族精神的核心，在不同年代有着不同的精神内涵。在抗击疫情过程中，正是深深植根于中华儿女心中的爱国主义精神将医务工作者、科技工作者、解放军、志愿者以及普通人民群众紧紧地团结在一起，书写了新时代的爱国史诗。大学生要从中汲取精神营养，培养“天下兴亡匹夫有责”的家国情怀，将“小我融入大我”，把自身发展同国家的需要紧密联系在一起，在实现中华民族伟大复兴的进程中，实现自身的价值。

(二)有助于唤起大学生青年使命担当。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。在抗疫这场没有硝烟的战争中，众多大学生主动报名，积极投身志愿服务。“90后”，“00后”在这场没有硝烟的战争中，成为了抗击疫情的主力军。据统计，在支援湖北的医护人员中，有进三分之一，约12000人为“90后”，“00后”，他们用自己的实际行动诠释了青年一代的使命和担当，成为了新时代共和国的脊梁。大学生要以先进人物为榜样，树立强国志向，厚植爱国主义情怀，做有本领，有担当的新青年。

三、抗疫精神融入高校思政课堂的有效路径

(一)加强理论教育，增加思政课堂说服力。高校思政课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，也是落实立德树人根本任务的关键课程。高校思政课要加强理论教育，结合抗疫纪实，将理想信念教育、生命教育、爱国主义教育、道德法制教育融入思政课教学中，引导学生透过现象看本质，加强对大学生的思想引领、知识教育、热点回应、心理关切。例如，教育大学生珍爱野生动物，可以从人与自然和谐共生是建立在尊重自然发展规律的基础上入手；引导大学生正确看待我国在抗疫过程中暴露的短板，可从事物的发展是在否定之否定中螺旋式上升的，是前进性和曲折性的统一。将理论教育与社会热点问题相结合，用强有力的事实赋予理论生命力，提升思政课堂说服力。

(二)挖掘抗疫故事，提升思政课堂感染力。思政课既要讲清理论，又要讲好故事。教育部也提出“运用好疫情防控的历史题材和现实题材，向学生讲授好属于思政课的有关内容”的要求。高校思政课要深入挖掘在疫情防控中涌现出来的英雄人物、先进典型和感人事迹，将感人事迹转化为教学案例，将故事背后的深刻内涵提炼出来，引导大学生在对现实的反思中，确立正确的世界观、人生观和价值观。例如，通过钟南山院士、李兰娟院士事例，以及众多白衣战士的执甲逆行，体现医务工作者的医者仁心，凸显了理想信念的重要性；通过普通志愿者，听从指挥，无私奉献，体现全国各族人民众志成城，团结奋斗，凸显了人民是历史的创造者，是真正的英雄。将抗疫故事与思政课堂结合起来，用有理、有据、有情、有趣的好故事，提升思政课堂的感染力。

(三)创新教学模式，扩大思政课堂辐射力。疫情期间，为了做到“停课不停学”，思政课从线下迁移到了线上，教育部也启动了“思政课战疫小课堂”活动。与传统“面对面”的授课方式相比，线上思政课变为了“屏对屏”，这就要求高校思政课老师要熟练掌握新媒体技术，整合利用丰富的线上资源，上好思政课。利用学习通、智慧树等学习平台，可以实现课前预发课程材料，引导学生做好预习；课中注重学生反馈，提升课堂实效；课后布置课程作业，巩固育人效果。随着社会的发展，思政课也应与时俱进，借助信息化的教学手段实现“线下+线上”的联动，占领网络阵地，扩大思政课堂的辐射力，发挥育人作用。