高中化学开放性实验教学探究

辛 晨

新疆石河子高级中学 新疆 石河子832000

1 高中化学开放性实验概念及特征

高中化学开放性实验，简言之，是对化学实验进一步开展，以此来实现教学效果的优化和提升。具体而言，在开展高中化学实验过程中，教师要一改传统课题教学模式，将化学实验有效融入于学生的课外生活，在结合素质教学理念的基本要求，应用多元化的教学方式，来完善相关的教学实践活动，进而提升学生的化学实验参与度，使学生真正成为实验教学的主体，进一步调动学生的积极性和主动性。高中化学开放性实验的有序开展，还能够使学生由传统的被动式接受知识逐渐转变成主动式探索和学习，进而使学生能够通过参与实验教学，来强化化学知识的掌握和理解，并对相关课堂知识的实验进行自主选择，通过该模式，来达到学以致用的目的。较传统的化学课堂教学而言，化学开放性实验有效将理论和实践相结合，通过应用一些新模式的实验方法，使学生逐渐摆脱书本的束缚，使学生能够透过简单的实验现象和实验原理，实现学习效果的进一步深化。

2 高中化学开放性实验开展方式

2.1 改变教学理念，树立学生主体观念 教师是课堂的主导者，教师的言行举止都会对学生的自身行为带来极大的影响。在素质教育理念不断深入的背景下，既强调了教师的课堂主导作用，使教师能够更好的扮演学生的学习组织者和合作者的角色，同时也进一步强化了学生的课堂主体地位，对于学生是课堂主人的理念进一步深化和明确。故此，在开展高中化学开放性实验教学过程中，教师要树立以学生为主体的教学观念，改变传统“一言堂”的课堂教学模式，从而进一步提升学生的学习有效性，为后续实验教学工作的顺利开展奠定坚实基础。

2.2 创新教学方式，培养学生探究能力 高中化学开放性实验的开展，不仅仅需要教师个人的努力，还需要强化学生的配合力度，使学生真正的融入于实验过程中，从而进一步调动学生对于实验的兴趣，为开放性化学实验的有效实施奠定良好的基础。因此，在实际教学过程中，教师要采取循序渐进的教学模式，逐步引导和鼓励学生自主投入于实验学习中，进而有效培养学生自主探究和自我思考能力。除此之外，教师还要充分考虑学生个体的差异性，从学生基础能力和实际学习情况入手，来科学划分小组，使小组之间成员能够达到互补学习的目的，从而使基础能力强的学生能够有效带动学困生，并为不同的小组安排不同的实验内容，从而更好的落实到因材施教的教学理念。待实验结束之后，教师要鼓励学生自我组织知识点和相关问题，从而进一步强化学生对于本章内容和实验的理解。除此之外，学生在进行学习时，要进一步发挥想象力和逻辑推理能力，加强对于实验方式的思考，而不能过于局限在课本的实验方式上，从而为开放性实验教学活动创造一个积极思考、勇于探索的良性学习氛围。

2.3 挖掘生活素材，巧借教学资源 化学来源于生活，其开展实验的目的多是验证生活中的现象。因此教师要深入要深入挖掘生活素材，在教师开展开放性教学实验过程中，可以立足于生活的基础仧，引导学生去关注生活中的化学现象。例如，水壶中的水垢遇白醋之后会产生气泡，教师可以以此生活现象为基础，来引导学生去做碳酸钙和醋酸实验，进而使学生能够有效感受化学学科的魅力，进一步调动其对化学的学习兴趣。同时，教师可以鼓励学生以生活中的资源来作为化学实验的材料，例如，酸性物品可以以白醋代替，肥皂、洗衣服可以作为碱性物质，用暖壶中的水垢代替Fe2 O3、Ca CO3等，来引导学生在日常生活中，利用上述生活用品进行实验，进而一方面能够使学生领悟到化学来源于生活的真谛，同时也有效控制了实验的成本投入，使学生能够在愉快、有趣的环境中开展化学实验，有效满足了素质教育所推行的充分利用教学资源的理念。

此外，很多课堂中潜在资源也能应用于化学实验中，例如，粉笔中蕴含着大量的碳酸钙和硫酸钙，其能够在铝热反应实验、乙醇催化氧化实验等等中加以应用。立足于此，教落实“物尽其用”的教学理师在引导学生去进行实验时，可以借助身边的实验资源，从而更好念。在此过程中，需要教师注意的是，身边潜在的实验教学资源并非真实的纯净物，因此难免会出现实验效果不显著的现象，这需要教师度学生进行合理引导和介绍，并指引学生控制好提纯实验与目的实验之间的关系，以此来最大程度上提升实验的科学性和有效性。

2.4 在实验过程中强化学生思维能力锻炼 针对于高中生而言，具有一个良好的逻辑思维是学习理工科的基础，而思维能力并不是一蹴而就的，其需要教师循序渐进的引导以及学生不断领悟而形成的。而开放性高中化学实验正是构建与师生之间教和学的媒介，也是学生强化学生思维能力锻炼的有效载体。因此，在实际实验教学过程中，教师要应该科学且合理的教学模式，首先引导学生结合实验目的来思考实验过程，其次教师可以提出实验结果可能出现的各种情况，在此基础上引导学生开展实验，最后结合实验结果及实验目的来得出实验结论。通过此过程，能够使学生在实验的整体过程中学会推论、实验、总结等思维，从而既能有效满足开放性实验的要求，也能够符合其

结束语

总而言之，开展开放性实验教学是高中化学教学改革的重要体现，也是素质教学理念下培养学生创新思维能力的有效途径。因此，在实际的开放性化学实验教学中，教师要将“开放”、“创新”的教学理念有效落实于课堂教学过程中，通过革新教学理念、创新教学模式、挖掘生活教学素材、巧借潜在的课堂教学资源等等方式来加以实施，以此来为学生创造一个良好的课堂教学气氛，促进学生化学实验能力以及化学核心素养的有效提升。