美术课堂巧用信息技术继承与弘扬中国传统文化

曹 越

南昌市北湖小学 江西 南昌330006

我国的传统文化博大精深，而无数美术作品也是传统文化的载体。教师如果可以将传统文化融入到小学美术课堂中，不仅可以更加有效地完成对中国传统文化的继承与发展，更能促进学生自身综合素质的全面增长。而在网络信息技术高速发展的社会背景下，教师将传统文化融入美术课堂的方式也得以变得更加多样化。美术教师必须充分认识到传统文化的具体价值，这样才能给学生带来一个更加优质的美术课堂。

一、在美术课堂弘扬中国传统文化的重要价值

1.有效提升小学生自身综合素质。传统文化是中华文明在发展过程中演化而出的一种独具民族特征的文化形式，也是中华民族历史上多种思想观念的集中体现。小学生年龄相对较小，自身的思想还相对较为稚嫩。教师如果可以在美术教学中渗透传统文化，就能在潜移默化中影响到学生的思想水平，从而为学生的茁壮成长带来有效的帮助。与此同时，传统文化的融入能够让小学生逐渐了解传统文化，而表现方式更加生动形象的信息技术手段则能有效提升学生的学习动力。这样学生就会更加主动地参与到对传统文化的学习当中，从而有效降低美术教师在课堂上的教学压力。

2.有效丰富教师的教学内容及方式。现代教育逐渐向智能化与信息化靠拢，交互式电子白板、多媒体设备等多种信息技术手段不仅丰富了教师的教学方式，也在一定程度上改变了教师的教学观念。教师如果想在美术课堂中弘扬传统文化，势必要对有关联性的传统文化知识进行搜集和整理。这就能在丰富教师教学资源的同时，对教师本身的教学水平进行提升。为了保证能够最大限度的发挥传统文化蕴含的育人价值，教师也要科学分析其与现代教学技术融合的有效策略，这样就能进一步的提升教师的综合素养。最终在给学生带来更加优质课堂学习体验的同时，实现小学美术课堂教学水平的稳定增长。

二、美术课堂巧用信息技术弘扬中国传统文化的实际策略

1.基于学生兴趣特点丰富教学资源。信息技术虽然可以有效提升教师的教学效率，但却需要教师“对症下药”。只有基于不同教学内容合理选择信息技术的应用方式，才能更加有效地实现传统文化的继承与弘扬。信息技术在现代教学中的主要优势之一就是对网络资源的灵活运用，小学生自身的理解能力相对较为薄弱，教师就可以通过信息技术的帮助来实现传统文化的有效引入。

例如在学习“色彩的情感”这一课时，教师就可以将一些蕴含了传统文化的生活元素通过信息技术的方式引入到美术课堂上。就以每个学生都经历过且印象深刻的春节为例，我国春节最鲜明的一个特点就是到处都是红色的，红色的春联，红色的灯笼、红色的窗花与年画。教师可以利用信息技术将这些物品展示给学生们，这样学生们才能更加深刻地认识到红色所代表的温暖与热烈的情感。除此之外，教师还可以在绘图软件的辅助下，通过对同一画面不同对比度及色阶的调整，让学生在色彩的变化中更加深刻地体会不同色彩所蕴含的温度与情感。交互式电子白板已经成为现代教育体系的主流工具，教师可以为学生布置一些简单的以色彩为主题的绘画任务，然后通过电子白板的实时反馈来给学生带来相应的指导。在指导过程中，教师可以基于学生的创作方向，给学生带来相应的传统文化补充，从而使学生的艺术创造质量得到显著的提升。

2.基于学生学习需求完善教学模式。教师必须认识到的一点是，传统的说教式教学法已经无法满足学生的实际需求。教师必须给学生带来更加突出学生个体性的教学模式，才能吸引学生将更多注意力集中在对传统文化的吸收与继承上。小学阶段的美术教学更加注重对学生美感的启蒙，教师可以通过项目式教学法，让学生通过小组合作的方式完成美术项目。例如在学习彩泥制作时，教师就可以先将“制作十二生肖”设定为教学项目，然后通过多媒体手段播放一些十二生肖的相关设定，然后让学生以小组的形式开展合作创作。

例如在学习“雕与刻的乐趣”这部分教学内容时，教师就可以通过PHOTOSHOP图像处理软件，来带领学生对一些较为微小的雕刻作品进行局部放大赏析。从而帮助学生更加迅速地了解雕刻的特点。我国本身就是一个有着悠久雕刻文化的国家，这时教师就可以先为学生简单讲解一些《核舟记》这篇文章，然后带领学生通过3D视角来欣赏木舟内部的实际景象。在学生对雕刻有了一定了解之后，教师就可以为学生分发肥皂、石膏、橡皮等不同材料，让学生以小组的形式展开自由创作。

这样不仅可以让学生在交流中加深对传统文化的理解，同时也能有效提升学生的团队合作能力。

3.借助信息技术拓展课外美术课堂。除了以上两点之外，信息技术在美术课堂中的另一个应用方向就是对传统文化氛围的构建。美术教学不仅可以存在于课堂上，同时也可以存在于学生的家庭当中。教师可以借助信息技术手段的帮助，与学生家长建立起更加高效的交流渠道。这样就可以让家长来完成对传统文化的传播。很多美术作业本身就需要家长与学生的共同能力，教师可以适当地将一些简单的传统文化美术教学材料通过微信群等方式传递给家长，让家长在辅导孩子作业时进行简单的讲解。这样就能让小学生在更加完善的传统文化氛围中，逐渐承担起继承和弘扬传统文化的重要责任。

综上所述，在美术课堂中借助信息技术传播中国传统文化，不仅是提升小学美术课堂教学质量的有效途径，同时也是提升教师自身教学专业水平的有效手段。教师在实际的教学过程中，必须基于小学生的实际特点与成长需求，结合不同信息技术手段的实际特点，实现学生自身美术修养的有效增长，这样才能为学生未来的学习与发展带来更加实际的帮助。