浅谈信息技术在高职英语教学中的应用

王萨如拉

通辽职业学院 公共教学部 内蒙古 通辽028000

本文为高职英语教师在现代教育技术广泛运用的环境下，如何有效融合信息技术与英语教学提供了借鉴和经验，引导教师要擅于利用、挖掘丰富的教学资源开展教学活动；要擅于模拟现实语境辅助教学，把学生置身于情境之中学习英语；建议教师要用心学习现代教育技术，制作微课帮助学生自学、课前预习及课后复习；建议教师要跟上时代步伐，利用网络等先进科学技术改善师生双边互动关系，提高教育教学效果。在教师怎样利用信息技术的优势，使学习者实现学习方式的变革，从被动接受学习到真正转变为自主学习和有意义学习；创建信息技术环境下的“自主、探究、合作”学习课堂教学结构还需进一步深入研究。

1 信息技术为教师提供丰富的教学资源

高职院校英语教师在教学过程中，需要大量的教学资料及信息资源。在传统的教学中，这些信息资料大多是通过书本、相关教科书等参考材料获得，来源有限，而且缺乏灵活性、方便性，势必具有局限性。而现在计算机的网络化和存储手段相结合，为教学提供大量的信息资源，并配备各种教学软件方便教师教学，如网络视频、历史资料、课件等，有利于教师更好地开展各种富有创新力的教学活动。例如教师在课堂导入模块时，就可以灵活运用多种现代教育技术的导入方式。比如：(1)播放视频和歌曲，情感融入。优美的旋律、愉悦的节奏，既放松师生身心，拉近师生距离，更能激发学生的学习兴趣。为课文的教学定下基调，做好铺垫，让学生尽快投入到学习中来。(2)利用幻灯片等电教手段导入。如点击英语第二册中有篇课文讲到了运动，我把a football、a bad minton，a volleyball等几张幻灯片逐一呈现在屏幕上，同时配上录音，这有利于增强学生的感性认识，课前并布置学生拍照，记录生活中的点滴，并让学生就这些内容在课堂上展开讨论，交流学习，突出上课主题，把学习和生活紧密结合，从而达到良好的教学效果。(3)制作多媒体课件复习导入。在讲新课前，教师先做好课件利用“头脑风暴”复习一下本课程的相关词汇、句型，让旧知在头脑中闪过一遍，承前启后，有利于拓展新内容的学习，达到温故而知新的良好效果。

2 利用信息技术模拟现实语境

这种方法是指教师在教学过程中，将现实情境借助信息技术处理后在课堂上播出，通过模拟现实语境组织课堂教学的方式，学生如同进入真实的语言环境，在特定的与计算机交互过程中完成指定的学习任务，以此达到教师布置的某个预定教学任务，可以更直观地感受真实情境，这样易于学生理解，方便师生间的沟通，学生的注意力得以高度集中，情感得以真正感悟，通过这种身临其境的感觉，增强教学的效果，对于教师来说是更有利的教学手段。一般教师平时在使用此方法时可以使用的形式大致有：画面定格、画面慢放、循环播放等。这种直观新型的知识表达技术超越了时间和空间、静止和运动、语言和形象的障碍，能模拟现实情况下难以实现和完成的任务，变静态为动态、变抽象为形象，它是常规教学手段所无法比拟的。例如，在试听媒体的辅助下，模拟国外生活或学习情境(如在街上乘坐公交车、在商场购物、在学校学习等)，模拟现实和现实外国人进行交流训练，真实提高学生自身的口语水平。学生通过此模拟的语言情境感受，方便以后更好地适应真实的英语现实环境，尤其对于职业学校学生，帮助其今后所从事的各类职业能适应国际化发展需求，而这种利用信息技术的训练方式，对于学生的适应能力、交际能力有着很大的帮助，可见，信息技术在职高英语学习中起着非常重要的作用。

3 通过微课方式拓宽高职学生学习渠道

微课一般是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。它包含与教学主题相关的教学设计、课件素材、练习测试、教学反思、练习测试及学生反馈，与传统的教学课件、课例还是有区别。可以以教学视频为载体，学生也可以在手机或电脑等技术设备上直观地观看学习，方便反复理解和解惑。微课的教学时间较短，它的核心内容离不开教学视频，微课时长一般控制在5～10 min，教师在制作微课时可以针对某一个知识点重点制作讲解。微课有利于培养学生自主学习能力，有利于学生按照自己的学习进度进行预习，有利于学生课后进行复习，补缺补漏。从另一个层面来看，“微课”也是课堂的延伸与拓展，有利于学生学习、了解更多的相关知识与文化，在极大程度上支持了“反转课堂”的进行，节省了课堂时间，使师生在课堂上有更多的时间应用于交流与互动，达到更好的教学效果。作为高职院校教师应该 进一步提高自身的微课制作业务水平，迎合社会和时代发展的需要。

4 信息技术条件下形成了新型师生关系

作为当今高职院校的教师，信息化时代需要我们不断地学习，接受新的事物，学习新的教学技术，而高职院校的英语教师更应该接近国际化，适应时代的变革，懂得更好地利用信息化手段和技术，加深和拉近师生间的距离，从而促进师生间的互动关系，良好的师生关系能更好地提高教学质量，高职院校学生的英语学习更有代表性和实践性，更好的教学手段能帮助学生切实掌握职业技能，流利的英语口语表达和精通的语言理解能力能帮助他们在自己的专业中更好发挥自己的优势。另外，教师在英语教学中还可以利用“学习通”平台给学生布置相应的作业，让学生独立完成作业并进行网上批改，使学生及时了解知识掌握情况，让老师轻而易举地在网上检查学生完成作业情况，方便快捷，进一步节约教师批改作业时间，把更多时间投入到有效教学研究和实践中去。这些都是信息技术促进的师生间的良性发展，也很好地改善了师生之间的关系，促使新型的师生双边互动关系更和谐、更融洽。