高职院校思政课线上线下混合式教学模式探究

孙丽艳

长春医学高等专科学校 吉林 长春130031

线上线下混合教学模式是信息时代发展的产物，它是对传统教学模式和课堂教学的一种超越和提升。从表面来看，线上线下混合教学是将面对面教学和在线教学进行了一种混合，从深层角度来看，它是将教学的各个环节各个层面进行有效混合，并要结合具体的教学目标、教学条件和教学课程，对教学对象进行针对性的教育，灵活的调整教育方案。

1 高职院校思想政治理论课线上线下混合教学的原则

1.1 坚持以学生为主体的原则 线上和线下混合教学模式，更加注重学生学习经验的交流探讨和共享，主张在教师引导之下充分发挥学生的主体地位。在教学过程中，教师应该以学生的兴趣为出发点，灵活的运用教学方式和教学内容，为学生营造一个良好的可以自由探讨的交流平台，使学生不仅能够在线上主动学习，还能够在课堂上主动参与。

1.2 坚持协作性原则 在高职院校思想政治理论课教学过程中，通过应用线上线下混合教学模式，学生能够实现更好的协同交流，这种协同交流不仅仅局限于教师和学生，学生和学生之间，还涉及到学生和周围环境之间的协作交流。通过有效的沟通交流，更有利于学生分享学习的经验和心得，培养学生的合作探究意识，从而更好的拉近教师和学生之间的距离，增强学生和学生之间的互动。

1.3 情景交融原则 情景交融是指在线上和线下进行交替性教学，在充分发挥好现代信息技术的辅助教育功能的同时，各个教学环节之间还应该实现有效的衔接，确保协同一致。作为思想政治理论课教师，实现线上和线下混合教学的有效融合，能够更好的促进上述两种教学模式的优势互补，更好的达到教师所制定的教学目标。

1.4 因地制宜原则 高职院校思想政治理论教学工作开展过程中，不同学校的实际发展情况不同，教学条件存在很大差异性，因此在实际教学工作开展过程中，就需要结合现实情况，最大限度的利用好学校的教学资源，充分发挥传统教学模式和现代信息手段之间的优势，为思想政治理论课教学服务，为提升学生的参与程度服务，为转变学生的传统认知服务，引导学生在学习过程中树立正确的人生观价值观。

2 高职院校思想政治理论课线上线下混合教学措施

2.1 课前利用网络平台开展自主学习 高职思想政治教师在开展线上教学过程中，可以依托线上平台，包括校园网络微信互动平台、移动学习平台等引导学生开展线上运行。此外教师还应该注重加强思想政治理论课教学资源库的建设，并依托教学平台发布相应的课程资源，落实学习任务，督促学生完成课前预习，并引导学生在课堂上进行积极的发言。刚开始利用线上线下混合教学模式时，教师可以通过QQ、微信群等多种形式，在课程正式教学之前，发布相关的课程学习信息，让学生事先掌握相应的学习流程，并引导学生按照相关的学习任务完成学习计划。同时还应该指导学生将学习过程中所面临的多种问题及时反馈到学习平台上，教师依托学生的教学反馈，对教学方案做出适当的调整，并科学安排好线下教学内容。

2.2 课堂教学的互动性 要结合高职院校思想政治理论课易枯燥乏味的特性，充分发挥学生在课堂上的主体作用。通过采用学生在课堂上自由探讨、自由交流、教师重点讲解等多种方式，让学生能够对学习内容有一个重新地认知和了解。教师在整个课堂上是教学活动的组织者和引导者，同时也是解决学生疑难问题的答疑者。课堂学习的主要任务是学生在网上学习过程中所面临的诸多问题和疑难问题，通过教师和学生的共同探讨，能够引导学生从思想上达成共识，从而形成正确的价值观念，保证学生的主流价值观不存在偏移。

2.3 注重实践拓展教学 高职院校思想政治理论课除了具备理论性之外，还具有一定的实践性，在教学过程中应该将理论教学和实践教学有效融合，拓展实践教学环节。实践教学环节主要包括了课内实践教学和课外实践教学，是学生从知识向能力素质转化的关键环节。在课内实践教学工作开展过程中，要求思想政治理论课教师依据不同的教学内容和教学要求，设置不同的实践活动。例如让学生进行演讲、辩论等多种形式的实践操作，进一步丰富课堂教学形式。这样能够提高学生参与课堂的积极性，同时还能够引发学生思考，产生情感共鸣。课外实践活动主要包括了校内实践和校外实践，校内实践可以开展征文比赛、知识竞赛、板报设计等；校外实践活动可以引导学生参与社会义工服务、志愿者活动，或进行实地参观，让学生在社会实践过程中有一个充分的情感体验。

2.4 转变传统单一的考核模式 高职院校思想政治理论课线上线下互动教学应该转变过去单一以成绩为考核标准的考核方式，应该将考核划分为三个部分。一个是学生在线上的学习情况、学习次数，以及所提出的问题和互动情况，这样能够形成线上考核成绩；一个是对学生在课堂上的各种展示成果优劣情况、参与讨论的情况进行综合考察和评价；最后一个方面是学生各种实践活动的参与情况、以及所取得的成果进行评价。通过构建多元化的评价体系，既注重学生理论知识的掌握，又注重学生在学习过程中的结果考核，对培养学生的综合能力有极大帮助。