提升高校思政教学的有效路径探析

卢洪信

江西财经职业学院 江西 九江332000

相比于高校其他课程，思政课往往不受到学生的重视，学生往往觉得课程内容枯燥，上纲上线，学习起来非常无趣，但高校学生青春期，在高校四年里若没有受到好的引导很有可能误入歧途，正因为如此，高校思政教学尤为重要，但教师在教学过程中必须注意方式方法，努力拓展教学路径，让学生们学起来觉得有趣，同时也可以让学生接受到积极向上的思政教育，从而德智体全面发展，形成正确的价值观。

1 高校思政教学的重要价值和意义

随着学生高考完成进入高校学习，学生的教育也进入了新的环节，高校教育不同于高中教育，不再是填鸭式，而是主要依靠学生自觉学习。思政作为一门重要学科，往往不受到学生的重视，很多学生并不喜欢思政课，觉得上思政课对自己毫无帮助，但实际情况是目前社会情况复杂，高校学生作为价值观初步形成的团体，很可能经不住社会的诱惑，犯下错误，因此，思政教学在高校教育体系中格外重要，可以提升学生全方位能力，可以学到很多书本上没有的知识，也可以学到很多在高中没有学过的知识，这些软件对学生来说同样重要。另一方面，高校学生也是国家最重要的未来，国家未来的发展和建设依靠高校学生的能力，少年强则中国强，在日常学习中，学生不能仅仅重视专业学科的学习，更要重要思政学科，教师也应在教学中使用更有效的方法和路径，对学生进行引导和规范，只有这样才能帮助学生均衡发展，辅助学生的心理健康。

2 高校思政教学遇到的问题

高校思政教学存在各种困难和障碍，学生并不喜欢上思政课，作为新的一代学生来说，叛逆心理明显，思政教学难度加大，学生可能会有抵触情绪或心理，主要可能遇到的具体问题有以下几点：

(一)网络信息繁杂。随着信息时代的到来，网络走近了人们的生活，网络信息越来越多，其中就有很多不好的信息和内容，不利于学生的成长和发展。作为高校学生，浏览网络信息是一件非常容易的事，但网络信息繁杂，可能存在部分不良信息或消极信息，学生可能因此沉迷于其中，重则做出违法乱纪的事情，其中部分不良信息的价值观与高校思政是对立的，这会对教师教学产生了困难和阻碍，如何正确将思政课传授给学生，怎么样去真正帮助学生接受思政教育，可能是高校思政教学中可能存在的问题。

(二)学生思政意识不强。思政课程作为高校学生的必修课程，却很难得到学生的认可或接受，学生对思政认识浅薄，不明白思政教学的重要性。虽然在进入高校之前，学生也会接受相关课程的学习，但高校思政更深入地解释了思政理念，有助于提升学生的思政意识。学生的学业不光局限于专业学科，也要求学生心理健康的，学生才有可能在其他方面良好发展。因此，教师在思政教学过程中，应当强调思政教学的重要性和必要性，提醒学生时刻注意自己的一言一行，自己已经不再是高中生或初中生，必须要对自己的行为负责，要勇于担当，要提升自我的思政意识和观念，否则若误入歧途，最终受害的还是自己。

(三)学生参与感不强。很多学生并不喜欢上思政课，究其原因就是学生觉得思政课非常无趣，讲的内容离生活距离遥远，都是自己明白的道理，对自己的成长毫无帮助，这就与教师的教学方式方法有很多的关系。学生在教学过程中参与感不强，无法体会到思政教学的重要性，无法体验到思政课程的趣味性，那时间久了一定会对这门课程失去兴趣和新鲜感，仅仅是每天对着马克思主义，或对着科学发展观进行解读，那一定是干涩枯燥的，只有将理论应用于实践，与日常发生的事例或近期发生的新闻相结合，才可以解决这一问题。对教师来说，如何真正提升学生的参与感，使每一位学生都参与到课堂教学中来，是教师需去解决的问题之一。

3 提升高校思政教学的有效路径

(一)课堂外实践与课堂内教学相结合。思政教学可以不仅仅局限在教室内，定期组织学生进行外部教学点参观，如组织学生参观中共十八大会址，通过讲解员讲解的形式进行教学，此种教学方式相比于传统课堂教学更有趣味性，学生不会觉得枯燥。另外，也可以组织学生前往养老院看望老人，通过自己的行动证明自己的品德，通过这种方式，可以由他人进行教学辅助，好于教师自己去宣导，将思政教学融入到实践中，将课堂外实践与课堂内教学相结合，告诉学生思政教学不是虚无缥缈上纲上线的课程，而是与我们生活非常贴近并且每天都会接触到的内容，学生的接受程度也会逐步提高，从而产生学习思政课程的兴趣。

(二)小组讨论学习。通过传统填鸭式教学毫无帮助，教师应当创新教学方式，通过小组讨论的形式进行教学。小组讨论是一种常见的互动式教学方式，讨论的话题可以是最近的社会热点话题，也可以是与日常生活有关联的话题，每一位学生在讨论结束后都需要上台进行展示，抛出自己的观点，对不同的观点，教师点评，并征求大家的意见，允许意见不统一的可能性存在。同时，也可以布置给学生开放式作业，同样是最近社会热点话题，每一位学生均需提交100-300字的小作文，明确说明自己的观点，将自己的想法分享给大家，不同的思想进行冲击和融合，由学生自己提炼出有效的观点，对其自我判断能力提升有很大帮助。通过这种小组讨论的形式，可以大大提高课堂效率，同时也提升了学生的演讲能力、沟通能力、写作能力和提炼能力，对其发展有重要作用。

(三)模拟辩论赛。组织模拟辩论赛也是非常好的教学形式。在思政教学过程中，可能存在很多不同的观点，如何去平衡和解释这些观点，是教师教学过程中经常会遇到的难题。通过这种新颖的教学形式，可以改变目前课堂的教学方式，提升学生的参与度，并有学生自我探索观点的正确性和不一致性。比如，关于辩题大学生应该认真参加学校学习还是多参加社会实践，可能每个学生都有自己不同的看法和观点，很难说哪个观点一定是对是错，教师可以组织模拟辩论赛，由学生自己进行辩论和观点的梳理。在辩论过程中，要求学生必须拿出有说服力的逻辑和观点，充分说明自己观点的理由和原因，找出对方观点和逻辑的漏洞。辩论完成后，教师进行点评和总结，并且鼓励学生有不同的观点。通过模拟辩论赛的形式，可以大大提升学生的参与度，并且辩论也有助于学生锻炼逻辑思维能力和演讲能力，每一位学生都有展示的机会，对于其全面发展有非常重要的作用。在组织辩论赛的同时，教师也可以播放一些辩论赛的视频，学生观看后也发表自己的观点和看法，同时对辩论技巧、辩论方法也有了系统的学习和认识，对学生们有重要的提升和帮助，在未来他们面对社会面对求职时也将帮助他们更好地应对，可以说是有百利而无一害，是教学的重要教学路径之一。

4 结束语

高校思政教学作为高校教学中非常重要的一环，往往被学生轻视或忽略，但思政教学对学生的价值观塑造和提升有着重要作用和帮助。如何改变传统的教学方式方法，找到思政教学的有效路径，是教师需去解决和寻找的，不断推进思政教学的创新教学，帮助学生真正理解这门课程，这对于学生未来的全面发展有着重要作用。希望本文的以上内容能够为相关工作者提供帮助，促进我国高校思政教育水平的进一步提升。