思维导图在初中英语教学中的应用策略

2020-07-13李剑

探索科学(学术版) 2020年1期

李剑

重庆市彭水县高谷中学重庆409600

思维导图教学方式主要是指围绕着一个中心主题向外延伸一些相关的分支，延伸出来的这些分支可以通过关键词或者图形等多种形式体现，并且再加上色彩与字体的变化能够有效将思维的过程与结果转变为一种可视化的状态。初中英语课程教学过程中采用“填鸭式”的教学方式并不能有效激发学生学习知识的兴趣，初中阶段的学生相对来说对于一些未知的知识领域存在着比较重的好奇心，而思维导图的方式不仅仅能够有效促进初中阶段学生的发散性思维提升，还可以有效激发学生学习英语知识的兴趣并提升英语课程教学的质量。

一、思维导图在英语生词教学中的应用

大多数初中阶段学生通常在英语生词记忆方面处于一种弱项，而且许多学生并不喜欢死记硬背的英语生词学习方式，同时许多教师所采用的教学方式比较枯燥会使得学生对于英语知识的学习产生厌倦感，即使学生经过了反复多次的英语单词背诵，也会容易出现记住后面的知识内容而忘记前面的知识等多种情况的发生。思维导图的方式就可以引导学生在英语词汇、生词学习的过程中形成一个知识网，使学生能够学习到英语单词并掌握到使用英语单词的方式。

例如，在进行“The Birthday”教学过程中，教师可以将“Birthday”作为中心点设计了一个气泡式的思维导图，引导学生们结合自己的生活经验联想一下生日所对应的相关活动，再进一步帮助学生展开思维拓展。然后，教师可以引导学生联想一下生日所对应的相关内容有Birthday cake、Birthday party等，并且在这一教学过程中借助一些图片加深学生的印象以及理解，学生在这种学习状态之下就会在脑海中联想到生日所涉及到的事物与活动，能够形成一个很好的词汇网络，这种将英语生词进行发散式串联的教学方式能够有效使学生直观掌握到单词，同时还可以有效引导学生掌握到学习英语单词的方式。由此我们可以看出，初中英语生词教学过程中教师可以合理将思维导图的方式融入进来，引导学生能够在英语生词学习的过程中形成一个很好的词汇网络，促进初中阶段学生在学习到英语生词的同时还可以形成发散性的思维，从而有效提高初中英语生词教学活动的效果。

二、思维导图在英语阅读教学中的应用

英语阅读理解主要是指学生能够通过阅读文章或者读物获取到其中的信息，还可以使学生在阅读文章的过程中感受到其中的乐趣所在，但是许多初中阶段的学生在英语阅读的过程中通常不能准确理解到其中的大意，而图表工具就能够很好的帮助学生将所阅读的知识内容通过直观的方式呈现出来。因此，初中英语阅读教学过程中教师不仅仅需要引导学生理解文章中的意思，还应该帮助学生掌握到绘制思维导图的方式，使学生能够对所阅读的英语文章或者读物进行整体的感知与学习，并且逐渐将其中复杂的情节转变为清晰化的过程，让学生能够以思维导图的方式梳理整片文章内容。

例如，在进行“Our Hobbies”阅读教学过程中，教师就可以很好的借助思维导图的方式展开教学，首先可以在黑板上板书“Our Hobbies”并将其作为中心圆圈，向中心圆圈之外发散出几个圆圈并在其中写出文章中所涉及到的人物。然后，教师可以让学生们总结一下文章中所涉及到的不同人物的性格特点，并且向外延伸画出圆圈将不同人物的性格特点写在上面，这样一来，运用气泡式思维导图将不同的信息规例到了不同的板块当中，能够使学生在阅读文章的过程中直观掌握到不同人物的特点等，还可以很好的引导学生掌握到文章中所描述的情节。由此可见，初中英语阅读教学的过程中教师可以合理将思维导图的方式融入进来，有助于学生在阅读文章的过程中详细了解到其中的故事情节，使学生能够对英语文章进行整体的感知与体会，同时还可以有效引导学生掌握到阅读英语文章或者读物的方式。

三、思维导图在英语写作教学中的应用

英语写作水平是学生掌握英语知识与英语综合能力的体现，并且也是增强学生英语综合能力与水平比较重要的一个途径，但是大多数初中阶段的学生在面临作文写作的情况下通常会出现没有思路、思路模糊等多种情况与现象，甚至部分学生在英语作文写作的过程中会出现无话可写的状况。因此，初中英语作文教学的过程中教师可以合理运用思维导图的方式帮助学生整理思路，通过思维导图中的一些关键词或者图形等拓展学生的思维方向，并且有效激发学生参与英语写作的兴趣。

例如，初中英语写作教学过程中，教师以“动物”为主题让学生进行写作的情况下，首先可以引导学生将自己想要写的小动物画在纸上，学生们在画的过程中就可以对小动物的特征、习性等方面进行思考与标识，在这一过程中就可以很好的勾勒出一个思维导图。然后，教师可以根据不同学生的兴趣爱好、学习特征等引导其进行合理的分组，让学生们以小组的形式展开交流与探讨，学生们在交流探讨的过程中就可以听取其他学生的意见与见解，能够很好的补充自己没有想到的知识。最后，教师可以让学生们结合自己的理解与想象展开作文写作，这样能够有效推动初中阶段学生的作文写作质量与效果提升。由此可见，初中英语作文教学的过程中教师可以合理运用思维导图的方式引导学生展开想象，帮助学生整理写作的思路与写作方向，从而有效促进初中阶段学生英语作文写作质量的提高。