应用型人才培养背景下《运动生理学》教学改革的思考

杨惠雯 锦州医科大学医疗学院

引言：在高校教育教学转型发展的过程中，培养应用型人才成为高校转型发展的目标，运动生理学相较于其他学科而言，具有抽象性和逻辑性的特点，并且理论性较强，如何针对这样的学科特点进行教育教学改革，使之与应用型人才培养的理念相契合，是高校运动生理学教学改革过程中需要深入研究的问题。

一、加强教学内容的改革

（一）注重理论联系实际

康复专业的主要课程有解剖学、组织学与胚胎学、免疫学、生理学、药理学、病理学、运动生理学、康复评定学等等，其中运动生理学的知识点繁杂且抽象，内容深度及学术性语言相对较多，从表面上来看，运动生理学的概念和内涵与学生的生活经验相去甚远，不利于学生进行深入学习，加之康复专业的学生是文理混合班型，文化基础有相对差异，难以深入理解课程中的抽象性知识点，因此在教学活动中难以有效提高教学质量和效率。在应用型人才培养背景下，如何将抽象的理论知识与实践联系起来，是教学内容改革中的研究重点。在实际的教学过程中，教师首先要保证教学内容的系统性和完整性，在此基础上通过教学内容的优化适当降低教学内容的难度，并且灵活运用案例教学法，让学生通过案例分析融入实际问题，进而达到理论联系实际的目的。

（二）注重实验课程教学

实验是运动生理学的发展基础，因此运动生理学具有较强的实验性，在应用型人才培养背景下进行运动生理学科教学，教师要注重的实验课程的价值，通过实验活动引导学生积极参与到教师组织的教学活动中，并且在实验教学过程中培养动手能力和实践能力，同时，还要引导学生通过实验学习，掌握一般的问题探究方法，这样学生才能在解决实际问题的过程中拥有解决问题的能力。

二、强化教学方法的改革

教学方法是进行教学实施的基础，传统的运动生理学教学过程中，教师进行教学实施时，忽略了学生的主体地位，只是按照自己的教学设计进行教学实施，这样的教学模式导致教学氛围沉闷，学生的思维受到束缚，难以实现对所学知识的灵活运用。因此，在应用型人才培养的背景下进行运动生理学科教学改革，教师要充分尊重学生的主体地位，在此基础上进行教学方法创新，使教学活动更加适应学生的需求，同时通过教学策略的制定充分激发学生的主观能动性，吸引学生积极参与到教师组织的教学活动中。并且在课堂教学中，综合运用探究教学、合作学习等多种教学模式使学生在合作和探究的过程中相互学习，通过相互交流完善自身的知识体系。

在当前互联网信息技术飞速发展的时代背景下，教师在进行运动生理学教学改革的过程中，还要促进学科教学的信息化发展。首先，教师要充分发挥互联网的作用，为学生整合更多的资源，让学生根据自己的实际情况选择相应的教学资源进行学习，实现运动生理学科教学的个性化，例如教师结合学生的实际情况，搭建慕课平台，学生能够充分运用碎片化时间进行自主学习。其次，教师还要应用信息技术转变传统的教学模式，通过信息技术将抽象的教学内容更加直观的呈现出来，才更有利于学生理解所学知识点，并且透过表象深入研究知识点的内在联系。在应用型人才培养理念下，教师进行教学实施的过程中，可以将案例教学与信息技术教学结合起来，通过案例分析让学生明确案例中包含的知识点，增强学生分析问题的能力，在学习知识的过程中，利用微课等新型教学方式进行专题讲解，增强教学的针对性，更好的帮助学生突破教学的重难点知识，提高课堂教学效率的同时增强学生的实践能力，体现应用型人才培养背景下的运动生理学教学内涵。

三、促进考核体系的转变

传统的考核评价体系中，教师通常从学生的平时出勤和期末考试作为评价的主要内容，这样的评价模式下学生的唯一学习动机是为了应付期末考试，难以促进学生深入学习。而在应用型人才培养背景下进行运动生理学科教学改革，教师要转变传统的考核评价体系，为学生构建多元化的评价内容，和多元化的评价主体，注重过程性评价，并且将应用型人才培养的理念转化为具体的考核指标对学生进行考核评价，这样才能有效促进学生学习观念的转变，增强学生学习的主观能动性。

在具体实施的过程中，教师要将平时成绩、实验报告、课堂表现、探究活动，等多种内容综合在一起对学生进行过程性评价，使学生在学习过程中及时发现自己的问题，并且在教师的指导下进行改正。同时，教师要增强考核评价的灵活性，例如针对平时成绩考核的过程中，将出勤率作为考核标准时，教师要做到赏罚分明，如学生课前迟到教师要进行相应的处罚，同时，要在课堂上给予学生更多的表现机会，帮助学生将扣掉的分数补回来，通过这样的方式在激发学生学习积极性的同时，提高教学的效果。

课后作业是强化学生理论联系实际的重点，也是培养学生实践能力的关键，教师要结合学生的实际情况，立足于课程教学内容制定开放型的课后探究学习任务，使学生在课后探究的过程中能够实现所学知识的灵活运用，体现应用型人才的培养理念。

结语：应用型人才培养背景下的运动生理学科教学改革，要求教师从教学内容、教学方法、课程评价等多个方面进行改革，结合学生的实际情况制定有效的教学策略，通过不断的改革转变传统的教学方式和方法，不断丰富自身的教学理论，才能有效提高改革的效果，充分发挥运动生理学课的教学价值。