小学高年级作文的教学策略初探

杨志祥

教育改革的推进，对小学高年级学生作文水平的要求也逐步提升，因此，提高学生的写作水平成了语文教师的首要任务。俗话说“只要功夫深，铁杵磨成针”，同理，只有经过严格训练，才能写出佳作。所以，想提高学生的写作水平，写作训练必不可少。

学会写作才能记录生活，表达情感，抒发感悟。写作在小学语文教学中一直是重点，教师和学生对作文都十分重视。当前，许多学生存在不知道写什么以及跑题的问题，导致这些问题的根本原因是学生的写作经验少。所以教师要探索更有效的教学方法，帮助学生解决写作上的各类问题，提高写作能力。本文对小学高年级作文的教学策略进行了探讨，希望能为广大同仁提供参考。

一、注重阅读积累，建立积累本并定期检查

不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海，写作亦如此。小学阶段的学生生活阅历少，理解和感悟能力差，写作素材匮乏，因此大量阅读并积累优美词句、写作素材尤为重要，这些是学生写作灵感的来源，对提高学生的写作能力大有裨益。教师可以让学生准备一个积累本，将喜欢的优美词句以及故事素材抄录下来，做到阅读有痕迹，否则非常容易忘记。教师不仅要督促学生抄录，更要抽时间定期检查，对学生的积累情况进行汇总和批改，为制定下一步的学习计划做准备。这种读书、记录、批改的循环模式能够促使学生的阅读量不断增加，丰富学生的知识积累和写作素材。对于学生而言，课本仅能起到基础的辅助作用，想提高写作能力，仅仅依靠课本上的知识远远不够，必须大量阅读，学习写作经验和积累素材。

教师在选择阅读文本时，要选择积极向上的，具有一定文化价值的。例如，《蓝花》《钟声》《青鸟飞过》《城南旧事》《昆虫记》《小王子》等。阅读这类书籍，可以开阔学生的眼界，让他们认识到大千世界的精彩，引导学生发散思维，拓展写作思路。教师要督促学生在阅读书籍时积累词句，并概括书籍内容，确保读书效率。读得越多，看得越多，素材就会越来越多，这是循序渐进的过程，教师和学生都要沉住气，要记住量的积累才能催生质的变化。

二、利用微课资源指导小学高年级学生写作

科技的发展带来了时代的进步，时代的进步推动着小学课堂教学工作。微课资源作为一种数字化资源，能为教师提供大量的教学视频，并且在课件资源、测试练习、教师总结反思等方面起到很好的辅助作用。微课资源有明显的针对性，以突破重难点为目标，而作文作为学生锻炼思维能力、语言表达能力以及情感分享能力的阵地，更加需要利用微课资源提高教学质量，从而对症下药，解决学生作文中的問题，让学生获得高分。微课不需要太长时间，要有目的性、针对性和专业性，时长只需十几分钟就够了。时间过长会让学生产生疲惫心理，达不到最佳的教学效果，短小精悍的微课反而会促使学生集中注意力，对问题进行有针对性的探索。知识不在于多少，在于是否精炼、准确，谁能在有效的时间内获得更多的知识，谁才是真正的赢家。作文教学中，在词语运用、素材选择、标点运用等方面采用微课的形式，可以事半功倍。

例如，《和我们一样享受春天》这篇课文，讲述的是春天的特征及变化，因此在设计微课时，不需要过多扩充其他内容，从春季的面貌变化延伸至四季即可。讲完这节课，教师可引导学生写一篇有关春夏秋冬的文章，或者写自己最喜欢哪个季节，写明缘由，这样又给学生增加了一次写作机会。学生通过观看微课，对四季的变化有了更加深入的了解，再及时写作，学生的灵感会如岩浆般喷薄而出。可见，教师要把握时机，将微课和写作训练结合起来，让学生写出佳作。

三、通过批改作文，及时解决学生写作上的问题

批改是写作教学中必不可少的环节，批改的方式多种多样，可以引入自我批改或者同学互批的方式。相互批改能让学生反思自己是否出现他人的类似问题并引以为戒;自我批改可以让学生提高警惕，进行自我反省，是一个自我否定和自我提升的过程。在自我批改或者同学互批的基础上，教师再进行批改，对于学生发现不了的问题或者学生作文中的普遍现象，教师要重视，可以专门讲解。此外，教师还可以根据学生的写作水平、写作经验，对不同的学生采用不同的批改方式，以促进每个学生的写作能力都能得到提升。学生对于自己的错误和不足要进行反思与总结，再写作时尽可能避免出现同样的问题。

例如，教师可以根据写作水平给学生分组，并给每个小组布置相应的任务，如在标点符号方面，思考句号、问号等的使用情况;在写作内容方面，让学生总结文章的中心思想，或者找到文章的主要问题。教师要根据学生的写作水平采用不同的指导方式，在指导写作过程中还要注意学生的情绪，教师要尊重学生的发言权，学会倾听。这样，才能真正发现学生作文中的根本问题，从而有效提升学生的写作水平。

总之，想真正提升学生的作文水平，师生就要站在统一战线上，把提升作文成绩作为首要任务。写作水平的提升非一日之功，效果也不是立竿见影的，是一个漫长且曲折的过程，教师要在这个过程中根据学生的写作水平及具体情况，努力提供更多的写作训练机会。还要引导学生，提高其对作文的重视程度，让他们把提高写作水平真正当成自己的目标。