提升国防科技创新人才培养质量的探索与实践

山西师范大学化学与材料科学学院 山西 临汾 041004

一、高校国防科技人才培养目标

国防科技经过多年的发展，虽取得一系列重大成就，但总体还没有达到世界前沿水平，因此国家急需培养大批量的国防科技创新人才。人才是国防科技创新之根本，目前，我国已逐步建立起一种新型国防人才培养模式，具体以院校培养为重点、以国民教育为基石、以部队自训为准则，形成了体系上相衔接、内容上相关联、模式上相协调的培养路径。高校国防科技人才培育系统由人才培育理念、人才创新能力培育体系、人才培育教学内容与教学方法改革三部分构成[1]。三者之间既相互补充又互相制约，缺一不可。当今时代，国家之间的较量与竞争，其实最为关键的是人才的较量与竞争，特别是拔尖自主创新人才在国际竞争力和国家安全方面具有战略上的对抗性和前瞻性，引领一国乃至世界国防工业的时代发展[2]。高校国防人才培养的目标是提高人才的培养质量。要想实现这一目标，必须依靠社会、高校等各方面的力量，使人才的培养质量得以保障。

二、影响国防科技创新人才培养质量的因素

高校国防科技人才培养的影响因素主要有：高校国防科技人才培养体制、高校国防科技创新理念与高校科研实力，以上三点相互关联，共同影响高校国防科技人才的培养效果。

(一)高校国防科技人才培养体制

高校国防科技人才培养方案的具体实施离不开高校内部完善的体制。国家对拔尖创新人才的要求已由传统的知识技能型转为胸怀世界、科技创新、传承文化、传播文明的重要实践者，要求拥有杰出的创新能力、广博的学科知识、包容性的世界眼光、善于从事跨文化交际与沟通的能力[3]。目前高校内实行的传统人才培养模式已无法满足新军事变革下对国防科技人才培养的需要且面临着被淘汰的风险，新军事变革下要求高校尽快完善相应的人才激励体制和统筹管理体制。因此，高校应结合当前实际情况进行改革与创新，最大程度地发挥高校独有的高等资源优势，早日构建未来智能化战争需要的国防科技人才培养体系。

(二)高校国防科技创新理念

高校国防创新理念会直接影响高校国防创新人才的培育效果，在新军事变革下，太空战、网络战等新型作战形式的出现对国防科技人才的培养提出了更高要求，这需要高校在思想政治建设方面加大力度，在各种教学活动中树立国防科技创新理念，培养学生从国防角度处理问题的能力，使学生早日成为具有超凡的国防创新理念的人才。

(三)高校科研实力

高校雄厚的科研实力对国防科技创新人才的培养有重要的支撑作用。当前各种人工智能技术时刻改变着战争形态，所以对国防科技人才的需要显得更为迫切。高校应注重提高国防相关课程的教学质量，这直接影响人才对未来智能化战争做出预判。通过高校跨学科实验室等科研平台，各领域人才可以相互交流、探讨，加快实现高校国防科技创新人才培养这一目标。

三、对提升国防科技创新人才培养质量的建议

高校国防科技人才培养与社会一般科技人才的培养具有明显的差异性，军事技术的变革和战争模式的转变均对国防科技人才提出全新的需求，而这一原始需求将直接影响高校国防科技人才培养的模式、能力以及必要性等多方面[4]。一是高校应明确具体的人才培养目标，根据未来新军事变革下对人才的需求做出相应的培养方案。在知识层面，高校应注重国防理论教育，使人才在战略知识方面有清楚的认知；在能力培养层面，应侧重培养人才协同创新能力，锻炼其对时势敏锐的洞察力，尊重科研人员独特的敏感和创造精神，不断挖掘和激发自身优势，鼓励自由探索新领域，调动其积极性，最大限度地发挥植根于团队协作中的个人创造潜能，不断提升整体竞争力和凝聚力[5]；在素质培养层面，高校应培养出政治觉悟高、拥有家国情怀的创新型人才。二是高校除了要注重培养人才的专业技能，还要充分发挥高校科研项目的平台优势，以高校为基地，进一步发挥部队和军工企业在国防科技人才培养中的参与作用，建立军民融合的创新人才联合培养模式。三是要加强国防科技跨学科、跨专业的布局，推动在国防科技这一领域各学科间的交叉与融合，设置新兴国防科技交叉学科和专业。同时也要重视培养学生的国防意识，形成具有坚定政治信念的国防科技人才储备力量。

四、结论

保证高校国防科技人才培养质量是促进国防科技可持续发展的战略性任务。着力提高人才培养质量，牢固确立人才培养的中心地位，坚持厚基础、重实践、强能力，加强人才培养顶层设计及创新人才培养模式改革，对推进国防建设、提高国防竞争力具有重要意义。