浅谈如何做好技工院校电子商务专业建设工作

齐淑敏 济宁市技师学院

近年来，随着我国产业结构不断深入调整，技能型人才结构性短缺的问题越来越凸显，这对技工院校的办学方向和办学模式提出了新的要求和挑战。目前，许多技工院校都开设了电子商务专业或相关课程，但由于电子商务是一种新型的复合型商务模式，各院校对于人才培养的模式还未达成共识，尚未形成一个比较有权威性的能够与实践需要相吻合的有代表性的电子商务人才培养模式。面对就业需求形势与培养模式的不确定性，技工教育应该以市场为导向，培养适合目前我国电子商务职业需求特点的电子商务专业人才。而专业建设正是培养人才质量好坏的决定性因素，因此电子商务专业建设是一项非常重要的工作。那么，如何高质量开展电子商务专业建设工作呢？

一、教学管理制度要“严”

教学管理制度是实行科学管理教学的重要保证，建立健全的规章制度有助于建立正常的学习和工作秩序，有助于调动师生的积极性。教学管理制度包括备课制度、课堂常规制度、听课、评课制度、作业制度、业务学习制度等内容，制定者在制定时要严格按照学院的教育方针和办学方向来制定，树立教师正确的教学观念，正确引导教师严格遵守教学制度的意识，避免出现教师思想不积极、课堂秩序混乱、教学质量不高的情况出现。通过制定和完善教学管理规章制度，创造性地开展电子商务专业建设工作，不断加强教学督查，明确教师课堂教学职责，确保教学环节的各项工作落实到位，为专业教学提供科学、规范的制度保障。

二、教学管理人员要“专”

电子商务专业教学部门属于院校的基层教学单位，一方面办学理念与管理模式要与院校一脉相承，另一方面在办学实践过程中，能够形成自己的风格和特色。随着社会岗位需求的变化，专业设置也在相应的进行调整，作为电子商务专业的教学管理人员，既要吃透电子商务专业的国内外方针政策，又要对电子商务专业的发展前景进行不断了解学习，拓宽自己的知识面，对专业知识做到“专”，只有这样，才能用专业化的视角去审订专业教学计划和人才培养模式，有利于各个专业向更广、更宽的方向发展。

三、师资培训要“精”

电子商务发展较快，对教师的教学水平不断提升，师资培训是提升教师教学水平的重要渠道。一方面师资培训在秉承院校的培训目标的基础上要提供更有针对性、实践性的内容，做到“缺什么，补什么”，不在于多，而在于“精”，只有这样，才能更大程度上提高教师的师资水平，让师资培训落到实处；另一方面，师资培训要做到全面，电子商务专业涉及到商品拍摄、网店美工、店铺运营、物流仓储、网店客服等多方面内容，为拓宽教师教学的覆盖面，要多角度多方位进行师资培训，保证电子商务人才培养方向和企业岗位需求的高衔接度。

四、校企合作要“全”

目前，大部分技工院校均推行一体化教学，而一体化教学的目的是为了体现专业教学和岗位需求的无缝对接，校企合作正是解决这个问题的有效手段。通过调研发现，目前大部分院校均存在一个很明显的问题是校企合作面窄，具体表现在电子商务专业只有部分方向采用校企合作教学，包含校内外实训基地建设、企业师资引入、驻企工作站等内容，物流、客服、美工等方向缺乏校企合作支撑，任课教师仍在闭门造车，这无疑与一体化教学要求背道而驰。所以，对于电子商务专业来说，校企合作要做到“全”，能够填补岗位所需的“专业空白”，从一定程度上扩大学生专业就业面。

五、一体化教学水平要“高”

专业建设要深入推进校企融合，充分利用企业资源提高一体化教学师资水平，实行“一带一”帮扶策略，即依托校内实训中心和校外实训基地师资资源，实行一个企业专家带一个青年专业教师教学帮扶策略，实现教学内容与岗位需求的有效衔接，真正从一定程度上推进一体化教学改革，让学生学到企业需求技能。另外，针对一体化教学方法、教学手段、教学过程等内容，大部分教师都处于探索学习期，电子商务专业属于第三批一体化试点专业，一体化教材等资料尚未公开出版，大部分技工院校鼓励教师自主进行一体化工作开发等工作，根据这一实际情况，可鼓励教师去一体化教学改革成功的院校参观学习，在工作页开发、项目实施过程中借鉴成功经验，进而提升一体化教学质量，为国家和区域发展培养技能型、创新性人才。

六、结语

电子商务专业建设要坚持以就业为导向，以能力为本位、以技能为特色，切实提高教学水平和人才培养质量，才能加快提升技工院校的核心竞争力。