高职音乐教学中对学生演唱能力的培养探讨

王文婷 佛山科学技术学院

前言：随着教育体制的不断提高，教师的教学也越来越重视学生综合素质的培养。在高职院校的音乐教学当中，提高音乐演唱能力对学生在音乐道路上的发展起到积极的作用。教师在课堂上所采取的教学形式对学生的音乐演唱能力具有重要影响，除了要重视培养学生的演唱能力之外，还要针对自身的教学多花些心思。加强学生的专业技能训练，夯实演唱基础，注重理论与实践的融合，为学生在音乐道路上的发展提供有力的保障。

一、注重实践，构建创新教学模式

高职音乐教学对学生展开的实践训练具有重要意义，构建创新教学模式有利于调动学生的参与积极性，从而有效促进实践训练的开展。高职音乐教学培养演唱能力的目的是希望学生学会利用演唱技能在社会实践中得到应用，通过采取有效教学模式为学生创造良好的演唱平台，激发演唱方面的潜能，从而在演唱能力方面取得质的飞跃。音乐教师为学生提供演唱机会的方式可以在音乐教学课堂上举办演唱比赛，为学生创造更多的实习机会，或者以游戏活动的方式开展音乐教学，营造轻松愉悦的学习氛围环境，对学生演唱能力的提高产生很大的帮助。例如：教师在音乐教学课堂上开展教材内容的第一章《音与音高》这部分内容的教学时，为了锻炼学生在演唱过程中音高的控制，教师在课堂上开展了音高比拼竞赛活动，通过竞赛也帮助教师顺便了解和班级学生所处的音域在什么范围，这样就能够准确判断哪些学生适合唱高音部分 ，哪些适合低音部分。为了增加比赛的难度，教师让学生们以“青藏高原”这首歌作为竞赛演唱的曲目。学生们依次从低音开始唱起，随着音调越来越高，有些同学因无法达到这样的音高无法继续比赛，最终达到最高音的学生可以获得比赛的胜利，并能够获得教师的专属奖励。通过教师在音乐课堂上开展竞赛活动，激发学生内心的胜负欲，从而积极的参与进来，挑战自己的音域极限，从而达到教师最终的教学目的。

二、加强学生的专业技能培训

我们知道，歌曲的演唱过程不单需要用嗓音唱出来，同时还需要一定的演唱技巧，这样不仅能够帮助学生将歌曲很好的诠释，而且起到了保护嗓子的作用。教师在开展音乐教学过程中加强学生的专业技能培训对提高演唱能力起到十分不错的效果。学生一旦掌握了唱歌技巧就可以在任何歌曲的演唱中进行灵活的运用，将歌曲很好的诠释出来，带来舒适的听觉享受。例如：教师在音乐教学中锻炼学生控制唱歌时的气息，以及发音的准确位置，音乐演唱节奏等技巧训练时，培养学生在演唱的过程中要做到及时的换气，如果不会换气技巧很容易唱到最后就没有气息，演唱的歌曲也呈现不出理想的效果。同时唱歌过程中不要用嗓子唱歌，而是要学会运用肚子部位的丹田唱歌，因为一首歌曲的演唱过程也要经过几分钟的时间，一直用嗓子唱会对喉咙造成一定的伤害，这样容易给之后的歌曲演唱带来很大的麻烦。除此之外，在演唱过程中还要注意自己的坐姿仪态，不要低头演唱，除了不够美观外，也不利于发声。保持坐姿的端正可以保证演唱过程发出的声音更加透彻清晰，对演唱效果十分加分。教师在音乐演唱教学中教授学生如何运用气息，找到准确的发声位置以及端正的坐姿等技巧，为学生的演唱能力提供很大的帮助。

三、以小组合作的方式进行声乐练习

在教师开展的声乐教学中，以小组合作的方式展开演唱练习也是十分有效的教学策略。在小组合作训练过程中，成员之间可以及时的发现对方的不足，并获得正确的改正。对于音乐教师来说，由于教学时长有限，想要在教学课堂上针对每个学生的演唱结果进行纠正显然是不现实的，这样不仅浪费了大量的课堂教学时间，同时也对学生演唱能力提高起不到特别突出的效果。而小组合作训练的方式可以有效的将整体分成每个小部分，这样既能方便了教师的管理，同时也减轻了演唱教学指导带来的压力，极大的提高了学生学习演唱技能的效率和教师的教学水平。例如：教师在展开2/4拍自动节奏演唱训练时，就可以安排学生以小组为单位展开节奏训练，有一位同学打拍子，其他的同学跟着拍子的节奏进行演唱训练，在相互的配合过程中提高演唱能力，同时为音乐教学课堂营造良好的学习氛围，让学生在学习演唱知识的过程中获得乐趣，培养学生对音乐演唱的极大兴趣。

四、总结

综上所述，教师在高职院校音乐教学中进行演唱技能训练，同时教授演唱过程的技巧，让学生在发现问题并解决问题的道路上不断前行，帮助学生的演唱能力获得大幅度的突破和提高，为学生在今后的音乐道路上奠定夯实的基础，让学生在未来的音乐演唱发展提供有力的保障。