探讨全程健康教育模式在糖尿病护理中的应用效果

张彬

【摘  要】目的：探讨全程健康教育模式在糖尿病护理中的应用效果。方法：将2018年6月到2019年2月我院收治的80例糖尿病患者随机分为两组每组40例，对两组患者均进行糖尿病常规护理，对观察组患者应用全程健康教育模式，对比两组血糖指标与糖尿病自我效能评分（DSES）评分。结果：观察组护理干预后空腹血糖、餐后2h血糖水平明显低于对照组，DSES评分明显高于对照组，对比差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：在糖尿病护理中应用全程健康教育模式有利于改善患者血糖指标，提升患者自我效能感，值得借鉴。

【关键词】全程健康教育模式;糖尿病护理;应用效果

【中图分类号】R473      【文献标识码】A      【文章编号】1672-3783（2020）01-0242-01

糖尿病是一种临床常见的代谢紊乱综合征，其影响因素具有多元化特征如饮食因素、遗传因素、环境因素等^[1]。发病后会对患者的身心健康造成严重影响，临床指出帮助糖尿病患者即使、正确的掌握疾病健康知识具有重要的医学与现实价值^[2]。本研究在糖尿病护理工作中应用全程健康教育模式，取得理想效果，现报道如下。

1 资料和方法

1.1 一般资料

选择2018年6月到2019年2月我院收治的80例糖尿病患者，采用随机数字表法进行样本分组。对照组：40例;男22例、女18例;年龄（39-72）岁，平均（58.0±10.4）岁;病程（1-12）年，平均（6.0±1.5）年。观察组：40例;男23例、女17例;年龄（40-70）岁，平均（57.8±10.2）岁;病程（2-11）年，平均（6.1±1.6）年。两组患者一般资料对比P>0.05。

1.2 方法

两组患者均进行常规糖尿病护理，包括血糖监测、用药指导、对症支持等。在此基础上对观察组患者应用全程健康教育模式：

（1）入院评估

由我院具有丰富糖尿病护理经验的医护人员组成全程健康教育教育小组，对小组成员进行糖尿病知识、沟通交流技巧培训，由小组负责入院患者的认知需求、身心状态评估。

（2）制定个体化健康教育方案

依据评估结果为每一位患者制定个体化的糖尿病教育方案。组织病区糖尿病教育课堂，每周集体上课1次，时长为1h左右，鼓励患者与家属共同参与。9-11点（人体活跃时间段）对患者开展疾病知识宣讲，每周1-2次;向患者发放健康知识手册、光盘，解答患者的疑问。帮助患者对疾病有一个清晰的认知，定期追踪评估患者的接受效果并予以个体化强化指导。

（3）饮食健康教育

指导患者结合自身体重指数（BMI）合理膳食，以保持膳食均衡为原则，适当补充蛋白质、维生素、矿物质，限制过度热量摄入，限制钠盐使用量，忌烟酒，并依据患者运动量灵活调整食量。

（4）运动健康教育

介绍运动在血糖调节中的重要性，鼓励患者适当开展运动锻炼，以耐受力为运动量的参考依据，避免运动过程中感到疲劳。

（5）血糖自我监测健康教育

依据糖尿病防治指南指导患者自我管理、并发症预防与处理措施，为患者制定并发放血糖控制表，并指导患者家属进行监督，确保患者定期监测自身血糖水平。

（6）心理健康教育

通过积极沟通了解患者的心理问题，耐心解答患者的疑虑，对患者的紧张、焦虑、抑郁等负面情绪进行适当疏导，告知患者家属应多陪伴、关心患者，予以患者情感支持，帮助患者建立战胜病魔的信心。

1.3 评价指标

记录2组患者护理干预前后血糖指标（空腹血糖、餐后2h血糖）及DSES，DSES含有监测、饮食、运动、药物等六个维度26个项目，每个项目采用（1-5）分评分法，总分为130分，评分越高表示自我效能越好。

1.4 统计学方法

应用SPSS19.0软件行数据分析，计量资料（）行t检验，临界值α=0.05，若检验值P<0.05即差异具有统计学意义。

2 结果

观察组护理干预后空腹血糖、餐后2h血糖水平明显低于对照组，DSES评分明显高于对照组，对比差异具有统计学意义（P<0.05）如表1所示。

3 讨论

现阶段糖尿病仍然缺乏特效治疗方法，需要长期治疗与控制，故而更加强调了护理干预工作的重要性^[3]。糖尿病护理工作需重视对患者开展健康教育以提高患者对疾病的认知，保证患者积极主动参与治疗与干预，提升患者的自我管理能力。

全程健康教育模式将提升临床护理质量为目标，注重在护理工作中融入疾病健康知识，通过在护理工作中强化健康教育，帮助患者充分了解疾病的健康知识，有利于患者面对健康问题采取正确、及时的措施，帮助患者科学监测自我血糖以达到理想的护理效果。从结果来看观察组护理干预后空腹血糖、餐后2h血糖水平明显低于对照组，对比差异具有统计学意义（P<0.05），提示全程健康教育模式有利于改善患者血糖水平，与谭莹等的报道相符^[4]。研究发现护理干预后观察组DSES评分明显高于对照组，对比差异具有统计学意义（P<0.05），反映出全程健康教育模式有利于提升患者自我管理能力。

綜上所述，在糖尿病护理中应用全程健康教育模式有利于改善患者血糖指标，提升患者自我效能感，值得借鉴。

参考文献

[1]      腾云，刘美丽，张雪梅.医院-家庭一体化延续性护理在老年糖尿病病人中的应用效果[J].护理研究，2018，32（21）：145-146.

[2]      廖音，程晟，沈秦.药物治疗管理服务模式在不同来源糖尿病患者中的应用和探讨[J].临床药物治疗杂志，2018，16（11）：81-85.

[3]      段荣华，徐晓燕，郁红，等.个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用[J].解放军护理杂志，2018，35（13）：33-36.

[4]      谭莹，杨晓梅.全程健康教育模式对糖尿病护理质量及患者血糖水平影响[J].河北医药，2019，41（6）：952-955.