全媒体时代高校广告专业教育创新分析

【摘 要】伴随着互联网的快速发展，信息时代的来临，新媒体的类型不断增加，高校广告专业教育的要求更高，广告专业教育应该跟进社会发展的步伐，更新教学模式，改变广告专业教学方式，促进广告专业教育的发展，本文对全媒体时代高校广告专业教育创新展开分析。

【关键词】全媒体时代;高校广告专业;教育创新

前言

国家科学技术发展迅速，旧媒体传播形式跟不上现在社会发展的速度，时代发展的需要决定了全媒体时代的到来，全媒体慢慢成为了信息传递的主要形式，开拓人们的眼界，获取想要的资料，全媒体时代的发展，对广告专业教育提出更高的要求，传统的广告教学方式已经不适合进行现在的教学，创新高校广告专业教育，符合现在教育改革的要求，高校必须进行广告专业教育的创新，结合新时代广告发展的特点，培养社会需要的专业人才，实现教学模式的创新。

1.全媒体时代高校广告专业教育特点

传统广告专业教育是以报纸印刷、新闻传播等教学方式，传统的广告教学方式不适合全媒体时代的教育，全媒体时代到来，给广告专业教育提出更高的要求，广告专业教育应该随着全媒体时代的发展进行改变，了解全媒体时代发展的特点，创新高校广告专业教育，达到广告专业教学的目的。

1.1全媒体时代下广告教学信息时效性整合

互联网多媒体技术迅猛发展，全媒时代下广告专业教育信息更新快，把大部分的信息组织整理，如果广告专业教学任务是不变的 ，那广告专业教育管理就是在不断变化的，及时了解全媒体时代下广告专业教育模式的转变，改变教育方式，培养广告专业人才。

1.2全媒体时代下广告教学是具有品牌整体性经营

广告专业教育是把各种信息进行整理展示在人们面前，在全媒体时代下，广告专业教育具有整体性的特点，应该在课堂教学中进行教育，让学生了解整体性品牌经营的有关知识，学生学习品牌经营的方式。

1.3全媒体时代广告教学设计公众性的作品

在全媒体时代下，广告专业学生设计的作品可以被社会认可，这样作品才具有一定的商业价值，但是随着信息的不断更新，广告专业教学要求更加严格，社会公众关注广告教育。

2.现在广告专业教育存在的问题

广告专业教育中，广告课程有两部分，广告策划、书写文案和图像设计、艺术设计，广告专业教育的发展历史，具有教学经验，伴随着科学技术的发展和网络时代的到来，广告专业教育方式也在不断改变，对广告设计人才要求更高。

全媒体时代下，高校广告专业教育也在寻找创新的方式，但是，过程中存在一些困难，需要不断解决，创新广告专业教学方式[1]。

2.1课堂教学方式不适合时代发展的需要

全媒体时代，到来的时间比较晚，但是发展速度比较快，理论知识不完善，把理论知识的转变成教育内容，需要时间过渡，更加需要高校教学人员的创新，理论知识和教学制度是影响高校教学展开的阻碍因素，也是广告专业教育发展的绊脚石[2]。

2.2广告专业学生的实践能力比较薄弱

实践能力就是在现实工作的能力，广告专业学生的基本技能，提高全媒体广告专业实践能力，就要重视高校学生在实际操作的过程，这是让学生进步的有效方法，高校的实践是学生将所学理论知识转变成现实动手的体现，全媒体时代下学生学习的更多是理论知识，实际操作的机会很少，高校学生无法在适应社会实践[3]。

2.3全媒体发展速度快，要求高校学生综合素质更高

广告专业的学习比较复杂，在全媒体广告专业更为突出，全媒体技术高，涉及的面鼻尖广泛，更新快，加强了高校教学难度，对教师教学水平要求更高，高校教师结合现时代广告行业的发展，做出自己的判断，这样才可以保证高校教学的时效性，学习网络信息技术，增加见识，更新教学观念，让学生在学习中，不仅学习了广告专业知识，还完善自己的知识内容，学习和信息技术有关的知识，加强学生的综合素质，更增加了学生学习的难度。

2.全媒体时代高校广告专业教育创新方式

3.1完善全媒体时代性广告专业教学制度

高校培養社会广告行业需要的人才，就必须要完善广告教学制度，让学生在学习中，加强广告专业知识，引导学生接触新鲜事物，适应时代变化，激发学生学习的兴趣，建立全媒体时代广告专业教学体制，应该重视学生广告设计能力，在教学中，高校教师应该把重点给学生指出来，让学生自己思考问题，有目的学习，在学生理论知识掌握牢固的时候，让学生进行实践，把理论知识和工作实践联系起来，给学生树立自信心，教学制度的设立应该把有关课程作为教学的重点，以美术和多媒体技术为辅助，为广告知识的学习奠定基础。

3.2加大广告相关课程的学习比例

加强学生对全媒体时代广告的认识，就要加强学生广告设计能力，开拓学生广告专业眼界，要求高校创新广告专业教育，加大广告专业有关的课程比例，改善高校学生学习，指导学生树立人生方向，进行专业教育，每个高校的教育优势不一样，所以在广告设计的课程中，高校应该结合教学基础，对广告专业的课程进行增加或减少，提高教学质量，让学生的广告知识学习具有实用性，给学生进行专业指导，保证教学效果，加强学生的专业能力。

3.3引导学生实践学习，重视教学课程的实用性

伴随高校规模的扩展，广告专业设计的毕业生面临就业问题，但是社会需要的人才比较少，广告专业毕业生人数较多，许多毕业生找不到工作，这样现象表明高校教育和社会需求存在严重问题，高校应培养社会需要的人才，在教学中以社会需求为方向，加大学生实际能力的培养，首先，学校应该建立广告实训室，让学生有机会进行实践，在实践中加强学生的操作能力，其次，组织学生参加广告设计比赛，在比赛的时候教师了解学生知识掌握情况和学生运用能力，这些经历有利于高校教师进行教学，促进学生学习，为以后进入社会工作打下坚实的基础。

3.4强化建设广告专业教学制度的辅助

提高教师教学能力，加强高校教师教育水平，是广告专业教学的前提条件，高校通过派教师外出学习，培训等方式，提高高校教师教学水平，引进优秀的人才兼职教师，让教师的经验传授给学生，帮助学生了解行业的需要，让学生学习工作方法，促进学生学习。培养学生团队合作的能力，提高学生广告专业水平。

3.5在全媒体广告专业教学中提高审美水平

时代在发展，社会在变化，广告专业的重点是审美能力，加强广告设计的审美能力至关重要，全媒体时代下广告的性质没有发生改变，只是传播形式发生了改变，传统的广告设计，有好的也有不好的，应该学习其中的优点，鄙弃缺点，对广告教学进行创新，广告教学不断创新，跟紧时代发展的步伐。

让学生在学习的过程中不断提高自己的审美水平，形成独特的审美认识，对让学生看展览，提高自己的审美能力。

结束语

全媒体时代高校广告专业教育应该进行创新，重视培养学生的实践能力，让学生毕业之后，找到适合自己的工作，促进学生就业，为广告行业提供人才。

参考文献：

[1]彭冠淇.新媒体时代下高校广告设计教学的改革与创新[J].广西教育学院学报， 2016（2）：201-203.

[2]龚理.新媒体环境下广告设计课程的教学改革研究[J].美术教育研究， 2015（13）：122-123.

[3]邢秀芳.新媒体环境下广告设计课程教学内容的时代性改革[J].美术教育研究， 2018， No.170（07）：85.

作者简介：

何学军，男，1969年6月，汉，四川成都，硕士研究生，副教授，广告专业方向。